错中求解教学设计_我们的错误教学设计
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《错中求解》教学设计
庆安小学 郭蕊
教学内容：数学专题《错中求解》 教学目标：
1、在进行加减乘除运算时，认真审题，不抄错题目，不漏掉数字，计算时仔细小心，尽量不出现错误。
2、用倒推的方法解答这类题，从错误的结果入手，分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。
3、训练学生正确面对错误的能力。激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。
教学重点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。教学难点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。教学准备：自制课件，数字卡片（学生准备）教学过程：
一、创设情境： “玲玲的画”
二、课前训练。
1、精益求精：（找出下列各题中的错误，并改正）
学生独立思考后口答。
2、把左后一道题的错误用语言叙述。（生口答）
二、新授
1、课件出示：
例：A同学在做一道两位数乘一位数的题时，错把一个乘数6看成是8，乘得的结果是600，实际结果是多少？ 师：请分析题中的错误，找一找该如何解答？ 生：独立思考，用数字卡片摆一摆。
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全班交流：那么两位数就是：600÷8=75，正确结果：75×6=450
小结：在解答这道题时，有一个乘数错了，另一个乘数是正确的，先求出正确地乘数，再进一步求出正确答案。
2、例：小马虎在计算一道除法题时，把除数8错看成了5，这样得到的商是14，余数是2.正确的商是多少？
学生独立完成。被除数：14×5+2=72，正确商：72÷8=93、小练笔
（1）、一个学生在做一道加法题的时候，不细心把一个加数的个位上的6看成了9，十位数字上的3看成了5，结果算出的和是95，原来正确的结果是多少？
学生交流后，一生讲解过程。原来的和就是： 95-3-20=72
（2）、一道除数是9的除法算式题，小明把被除数的个位数和十位数写反了，除得的商是5，这道题的正确商应该是多少？ 写错的这个被除数：9×5=45 正确的被除数：54 正确的商是：54÷9=644、小结： 如何避免错误？
1、要认真审题，看清运算符号，按照运算顺序进行计算；
2、抄写算式时，不能抄错题目，不能漏掉数字；
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3、计算时还要细心认真，不能有丝毫的马虎。
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