小镇的早晨片段教学设计 文档 (5)_夏日绝句片段教学设计
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《小镇的早晨》片段教学设计
【片段细读】：小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得 透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出 来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。【教学目标】：
1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱 祖国的情感。
2、继续学习用重点句概括段的主要内容。
3、学会生字新词。
4、有感情地朗读课文，并背诵 【教学重点、难点】：
教学重点：用重点句概括段的主要内容。教学难点：课文中难理解的句子。【教学流程】 一：导入
１、昨天，老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃 的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有什么特点呢？
２、今天这节课，我们继续学习课文。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体 会小镇早晨的恬静。二：讲读课文
１、体会小镇早晨的宁静。播放朗读录音，学生凝神静听
师：听了这段录音，你对小镇的早晨有怎样的感觉？ 生：小镇的早晨是恬静的。（板书 恬静）
（1）、指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？（宁静、安静）⑵、课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻开，我们来读读课文第二段。思考下列问题：（课件出示）（（1）、一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用○圈出。
（1）、你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用——划出，并用△圈出重点词。
2、反馈：
A、这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”？ 学生口头回答
板书：河水小船石桥
B、你是从哪些词句中具体体会的？概括学生的回答并板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对
3、体会小镇早晨的美。
⑴（指着课件）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？ 出示：小镇的早晨是恬静的、宁静的。
学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。
⑵：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。根据回答出示比喻句：
⑶指导朗读，继续体会。读下面两句话，说说你喜欢哪一句？为什么？
①有一只小船从半月形的桥洞中钻出来，从河上漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上荡漾。②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。预设：
我喜欢第二句，因为第二句里面的不时，悄悄和轻轻几个词语更能说明小镇的早晨很安静。
师：是啊，船儿生怕惊醒了还在睡梦中的鱼儿和人们，连船工都不敢高声歌唱，只能哼着小调，像这种用轻柔的动作去衬托出小镇早晨安静的写作手法我们就叫做“以动衬静”，孩子们在以后的写作中争取运用到它。
⑷：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的4、指导朗读
⑴：这一自然段我们应该怎样读，我们再来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。
（2）指名朗读
（3）集体朗读。
三、结构分析
师：请同学们再次快速浏览课文，想想这段课文是围绕哪句话来写的？ 生：是围绕第一句话来写的。
师：像这样，第一句话总起，后面围绕这句话展开叙述的方法，从结构上说叫做“总——分”的结构方式。请同学们读读全文加以体会。
四、指导背诵
师：清晨当第一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样安静，这样平 和。请你用文中的语句为小镇的美景配上解说词，如果能不看书更好。（多媒体播放水乡小镇的图片，孩子们集体配音。）生齐背课文第二段。
五、课后作业
⑴：抄写生字：桥、洞
⑵：正确，流利，有感情地朗读课文，并背诵第2自然段。
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