《在大海中永生》教学设计_在大海中永生优秀教案
《在大海中永生》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在大海中永生优秀教案”。
13《在大海中永生》公开课教学设计
夏庆君
教学目标：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间：二课时。
第一课时 教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。教学过程：
一、导入新课：
1、(投影小平爷爷的照片)师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）
2、解题：
(1)师：“永生”是什么意思?(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）
船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于
澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）
a、机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。
b、一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）
一(1)飞向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助? 呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽
疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样 属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头
3、学生在书P126上的描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。板书设计：
13、在大海中永生
一、(1)飞向大海
二、(2—4)撒向大海
三、(5—7)告别大海
一、教学要求：
第二课时
教学目标：、能正确地、流利地、有感情地朗读课文。
2、入情入境地学习课文，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学过程： ㈠导入：
上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永生》。听，大海的波涛在向我们诉说什么？让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯，配乐朗读。）㈡精读感悟：
1、学习课文第一段：
①过渡：听完了，看完了，内心震撼了。
②轻轻地打开课本，自由轻声读第一段，读完后，想一想这一段主要讲什么？（板：飞向大海）
③老师特别想听一听你是怎样读第一句中的“低低的、缓缓的”的？飞机为什么在首都上空“低低地、缓缓地绕飞一周”？
④第二句、第三句是两个长句，如何读好长句，请同学试读。（注意长句停顿）
⑤载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干啥？（完成他人生的最后一个篇章。）
师小结：（邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章。）
⑥第一段共三句话，连起来有感情朗读。（语速徐缓，语音沉稳，表达人们悲痛不舍的心情。）
2、学习课文第二段。
①过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海”，一代伟人从此永别人世，大海怎样呢？
②指名读（三人各读一自然段）这三个自然段写什么？（板：撒向大海）③小平 爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎样呜咽？请同学们展开想象。（大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，刚才大家读得很好，现在我们往下继续学习。）
④奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？为什么会有此想法？（出示排比句后，先让学生回答骨灰去向——万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、三个大洋……再介绍总设计师的改革开放的政策给中国人民带来的巨大变化以及“一国两制”的深远影响。）
⑤指导背诵排比句。
⑥小平爷爷的影响实在太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。出示后问：这一句你想怎么读，说说你的理由。（要读得沉稳清晰，让人听来字字千钧。因为小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！）
⑦“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！
3、学习第三段。
①过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？自由读第三段。
②出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。指导读这一句（震撼人心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。
③填充：与_______同在，与_______同在，与________同在。言为心声，此情此景，人们由衷地发出：小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中永生）
三、总结：
万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。有一首歌叫《春天的故事》，你们听一听，会更激起思念之情的！板书： 飞向大海
在大海中永生 撒向大海
《在大海中永生》教学设计【教学依据】《在大海中永生》是苏教版教材五年级上册第四单元的第一篇课文。 【设计思路】《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海......
《在大海中永生》教学设计单位：安丘市新安街道担山小学 教师姓名：刘丽华联系电话：0536-4720899 电子信箱：danshanxx@163.com 教学目标：1、认读3个字。2、结合资料说说自己对邓小......
以情贯穿“人”“文”相通——《在大海中永生》教学设计常州市延陵小学 邱俊执教者： 江苏省常州市延陵小学 邱俊教学内容：苏教版小学语文四年级上册 第2课时 教学目标：1、深入......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇在大海中永生教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
在大海中永生_教学设计......
