条形统计图教学设计_教学设计条形统计图
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《条形统计图》教学设计
永州市第十八中学——杨纯科
教学内容
教科书第94-97页的例
1、例2，以及相应的“做一做”。教学目标 知识与技能：
1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示1个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。
2、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点。会完成简单的单式条形统计图． 过程与方法：
使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。情感态度价值观：
使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。教学重难点
重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。教学准备
教具：Ppt课件、打印的当堂作业。学具：直尺、铅笔等。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣 师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？(晴、阴、雪、雨等)师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。[板书：条形统计图(1)]
二、探究新知 1．收集数据。(1)课件出示教材94页例1情境图。(2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。生1：有晴天，有阴天。生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？ 生1：用画“正”字的方法整理数据。生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。(4)学生用喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。(学生分组统计，教师巡视)(5)学生汇报。方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 方法2：用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图)
.观察数据，思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？ 学生讨论、汇报。生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。3．绘制条形统计图。(1)提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生分组绘制，教师巡视指导)(2)各组展示绘制的作品。(3)教师总结。(课件出示教材94页条形统计图)教师重点强调1格表示1个数据。4．学生思考：条形统计图和统计表各有什么特点？ 学生组内讨论。教师总结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
三、巩固练习 1．课件出示教材95页“做一做”情境图。
(1)学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。(3)学生利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。(4)学生根据统计图独立完成教材95页下面的填空题。
四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？
五、板书设计
条形统计图(1)特点：直观反映数据的多少，便于比较数据的差异。
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