三字经教学设计_一年级三字经教学设计
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《三字经》教学设计
一、教学内容：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。
二、教学目标：
1、正确、流利地朗读并背诵韵文，积累语言。
2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。
3、引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。
4、明白十义的内容并在生活中践行。
三、教学重点：
1、让学生对经文熟读并背诵，在朗读中感悟经典韵文的内涵，引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。
四、教学难点：明白十义的内容并在生活中践行。
五、教学过程：
（一）、故事导入
1、上节课我们学习了三字经中的八音，九族部分，这节课我们继续学习《三字经》十义部分。（出示要学的韵文，让学生在书本找到要学习的句子）
（二）、初读韵文，读准字音
1、出示课件，听录音朗读。
2、借助书上的拼音自由朗读，不认识的地方多读几次。
3、师领读
4、指名读，你愿意当小老师领大家读读吗？
5、同桌互读，读的不准的地方要给他纠正。
6、小组合作朗读。（1）小组内各成员接力读，每人一句，看哪个小组接得又快又准。（2）小组与小组合作，每个小组读一句，看哪个小组反应快记性好。
7、齐读
（三）、品读解意
出示：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。
父子之间要注重慈爱与孝顺，这父亲慈爱儿子自然会孝顺。夫妻之间要和睦相处。哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。就像三字经中讲的“兄友弟恭”的故事一样，请同学们来欣赏。对呀做兄长的要友爱、关心弟弟，做弟弟的要恭敬、尊重兄长。
2、出示：长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
年长和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序，朋友相处应互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，臣子也会对他忠心耿耿。
师提问题：①怎样才是长幼有序？你能结合生活举例子说说吗？例如：A、大家讨论时，长者先发言。B、当家里只有一个苹果时，刚好你和哥哥都想吃，应该怎么办？
② “君则敬，臣则忠”在古代大臣对君王下跪表示忠心。那放在今天的社会，应该怎样理解呢？A、比如说在公司里，领导要怎样，才能让员工对他尊重呢？B、员工怎样做才是对领导的尊重呢？
3、此十义，人所同。当顺序，勿违背。
“十义”就是前面所说的父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应该遵守的，千万不能违背，违背了，社会秩序就乱了。
师：以前都是儿子怕老子，现在因为独生女多了，是家里的宝，这些顺序就乱了，所以经常出现了儿女使唤爸妈做事情，爷爷奶奶也围着孙子转。（请学生说说自己有没有这样的情况，或者生活中有没有看到过这样的现象并说自己的感受。）
（五）、背诵积累
1、自由背诵。自己小声背或者同桌互背。
2、师生互动，考考你。
（1）老师考学生，老师说上句，生接下句。（2）学生考老师，生说上句，师接下句。
3、比一比，谁背得又快又好。
4、小组比赛背诵，背得又快又好的奖励大红花。
5、个人朗诵比赛。（师放音乐，生有感情朗诵，不仅要流畅好要有感情，然后评出本班的读书之星。）
（六）、明理践行。
1、通过今天学习的句子，你知道了什么？（让学生回忆总结，加深认识）
2、回忆前面我们所学的《三字经》，你记不记得有关互敬互爱的故事？（黄香温席、孔融让梨）
除了让生回顾所学知识，师还可以适当补充讲解一些古人之间的故事（负荆请罪、六尺巷、荀巨伯远看友人疾等），让学生去感受从而引导学生对现实生活的思考。
3、师屏幕出示情景，让生想想面对这样的情景应该怎样做，互相讨论然后请生回答：①看到爸爸妈妈工作了一天回到家，我会__________ ②当被爸爸妈妈责备时，我会__________ ③当朋友弄脏了我的作业本时，我会__________ ④当和兄弟姐妹发生矛盾时，我会____________
（七）、总结
每个人都能互敬互爱，互敬互重，该多好啊！学习了今天的内容，明白了什么是十义，那我们就要在我们的生活中去做好它！
（八）、作业
1、可以选取今天老师讲的故事中的一个，讲给家人听，并说说自己感受。
2、如果你曾经和同学、朋友、兄弟姐妹发生了矛盾还没有解决的，自己主动去讲和化解矛盾，看看有什么收获。
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