国家财政说课稿_国家财政优秀说课稿
国家财政说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国家财政优秀说课稿”。
《国家财政》说课稿
尊敬的各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的题目是《国家财政》。
首先，我对本框题进行分析
一、教材分析
1、教材的地位与作用。
《国家财政》是高一政治第三单元第八课第一框的内容。本框在介绍我国个人收入分配的有关知识后，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富——由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算——由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素——由财政引出财政支出的具体用途——进而分析财政收入和支出的对比关系——最后得出财政的巨大作用。
2、教学目标。
根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：
【知识与技能】（1）识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义，辩证地认识财政赤字现象
（2）理解财政收入的影响因素，能够为国家增加财政收入提出合理化建议，并能分析为什么国家财政收入不是越多越好。
（3）联系实际说明财政的巨大作用，【过程与方法】通过视频、图文、课本和材料的分析，培养学生的阅读能力、动手能力和辩证思维能力；通过交流讨论、畅所欲言，培养学生口头表达、合作等能力。
【情感、态度和价值观目标】通过“青藏铁路”“神八发射”感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，认同财政的巨大作用，增强民族自豪感，教育学生关心支持财政工作，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。自觉学习，提高科学素质，树立为国家的经济建设做贡献而努力的观念。
3、教材的重难点。
本着《高中思想政治课程标准》，在对教材和学生充分分析的基础上，我确定了以下的教学重点和难点
【教学重点】财政的作用
重点的依据：财政的作用是本课的核心知识，学生在正确认识财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用基础上，增强学生国家观念，培养学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。此外，现实生活中，国际风云变幻多端、国内突发事件、重大事件频繁发生，因此，在实践上，理解极其重要。【教学难点】财政促进经济平稳运行
难点的依据：这个知识需要运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识，涉及的知识点多，易混淆，而结合国际国内经济形势来理解，要求学生具备较强的理论联系实际的能力，高一学生的生活阅历肤浅、社会经验淡薄，有零散的感性材料，没有系统的理性思维，要很好理解和掌握这个内容无疑很难。
二、学情分析
1、有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等等。本课教学能起到澄清认识、明确自身的责任（依法纳税）的作用。
2、财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。这需要教师创设情景，学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。
三、教法和学法
【教法】我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
基于本框题的特点和学生特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法
利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、合作探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织和合作探究能力。
3、角色体验法
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰。
【学法】学法的指导是体现学生主体性的重要要求。
本课采用“探究—发现—合作学习”的学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据：人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想和“以学定教、以学促教”的教学理念.四、教学手段
本节课采用多媒体辅助教学。
五、设计理念
贯彻新课程标准“以人为本”的教学理念，选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材，精心设计探究活动，引导学生讨论、思考、探究、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使课本知识源于实际，回归实际，真实可信，富有感染力和说服力。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第一环节
创设情境 激情导入（2—3分钟）
热点导入：多媒体展示我国第一艘航母“辽宁”舰和四大工程图片，并播放“神舟八号”和“天宫一号”成功对接的视频。
提出问题：我国用于修建四大工程、国防、航天工程的费用由谁来提供？ 你知道我国还有哪些服务也需要由国家来提供？
学生简单讨论发言后，教师总结：要实现这些服务，国家必须直接掌握一定的收入，那国家的收入从哪里来？又具体用到哪里？他对社会的稳定，人民的幸福安康有什么作用？今天我们就来探讨这些问题：国家的财政。从而引入本课教学。设计意图：通过既形象又生动的情景设疑，既达到导入新课，又促进学生带着问题积极思考，有利于提高学生的问题意识，调动学生思维的积极性，同时通过展示的图片和视频，还可以激发学生的爱国情感和自豪感。
第二环节 交流互动 合作探究（25分钟）
一、财政及财政收入与财政支出
1、财政的含义
教师引导学生看课本，简单总结出财政的含义、国家预算和国家决算的含义，并展示财政部向十二届全国人大一次会议提交审议的《关于2012年中央和地方预算执行情况与2013年中央和地方预算草案的报告》片段，让学生充分体会国家的财政是一个收入和支出的过程，并且要通过预决算来实现。
设计意图：这部分内容学生通过看书简单了解就可以，并且通过直观演示可以使学生身入其境进行体会。
那么国家通过哪些渠道获得财政收入？国家最后又把钱花到哪些地方去了？从而引出第二个问题：财政收入和支出
2、财政收入与财政支出
教师引导学生自己看课本并投影国家财政收入来源饼状图和1995年—2012年国家财政的支出情况柱状图，并展示2012年我国财政收入总数和税收收入总数。
设问：结合课本和两个图表，可以看出国家财政收入的渠道有哪些？财政支出都分为哪几个方面？计算2012年税收收入占财政收入的比例，并谈谈这一比例说明了什么？
设计意图：财政收入的渠道和财政支出的方向非常简单，学生看书，结合图，自己就可以总结出，教师不需要讲解，也不需要花费太多时间进行探究。而让学生通过计算，可以感知税收在我国财政收入中所占的比例，得出税收是财政收入的主要来源的结论，也为下节课学习增强自觉纳税意识奠定基础；展示两个数据图，特别是展示95年至2012年财政支出情况图，一方面可以培养学生对经济图表信息的解读能力，另一方面也可以培养学生的比较分析能力，让学生通过比较认识到一个国家的财政支出是变化的，经济建设支出占首位也不是天经地义的，政府可以把更多的支出用于改善民生。同时，我将教材内容进行了大胆调整，将这部分内容提到财政的作用前面让学生学习，先分析财政收入和财政支出及其关系，在此基础上再理解财政的作用，这样学生构建知识能更流畅，既有综合又有分析。
另外，这个知识点还有两个疑点也需要让学生弄明白：一是影响财政收入的因素，二是财政收入和财政支出的关系。所以我还设计了以下三个探究活动：（1）、影响你家庭收入和你的零花钱的因素都有哪些？并分析影响国家财政收入的因素会有哪些？
（2）、讨论：国家财政收入是不越多越好
（3）、探究：有人认为，一个国家不能有赤字，只有“年年有余”，国家才算富有。对此，你是如何认识的。
学生经过激烈讨论后，教师组织学生进行小组发言，并和其他同学一起对发言小组进行适当评价，适时指出其知识上的欠缺，并进行补充。最后教师在此基础上再进行知识上的归纳总结。
设计意图：设计“你的家庭收入和零花钱受哪些因素的影响”这个问题进行探究，可以从个人推及国家，引出影响国家财政收入的因素：经济发展水平和分配政策；设计两个讨论题，一是考虑到学生社会经历少，并且受中国的家庭传统观念影响，学生会认为一个国家和一个家庭一样，存钱越多越好，借钱就意味着不好，同时还可以通过讨论可以使学生各抒己见，充分交流，更好地理解知识，培养学生合作探究的能力，归纳总结的能力，让更多的学生参与到课堂活动中来，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新精神，也可以让学生在讨论中理解知识，扩展思维，为下面理解财政的作用打下基础；让学生之间进行互评，相互评价，有利于学生发现问题，进而查缺补漏，可以提高学生判断分析能力和理论概括能力。
二、财政的作用
那么国家财政在收入和支出的过程中发挥着哪些重要作用？从而引出财政的作用这一重点。为了让学生很好地掌握这一重点，我进行了以下设计，逐个突破。第一，财政是促进社会公平，保障人民生活的物质保障。
多媒体展示三组数据：一是“十一五”时期国家投向民生各个领域（教育、医疗卫生、社会保障等）的财政支出数量及其取得的成就；二是 2013年国家准备投向民生领域的财政支出数量及其具体投向。三是去年我母亲住院所用费用及其农村合作医疗给报销和救济的款项数量。
请学生仔细阅读数据，并分小组进行讨论：通过上述材料可以看出国家财政在经济社会发展的哪个领域起着怎样的作用？你能不能结合身边的事例加以说明？
学生在小组探究的过程中教师在一边要注意观察和倾听，以便能及时了解学生的思维动向和存在的问题。充分探究后教师鼓励学生积极发言，引导学生从数据中提炼信息，各抒己见，发表自己的看法。最后教师先向学生介绍什么是民生问题，然后在学生发言的基础上进行理论上的归纳和升华：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
设计意图：一是通过数据和身边的事例感受财政具有促进社会公平、保障人民生活的作用，感受到我们的政府是为人民服务的政府，从而增强学生的爱国情感，二是培养学生从数据中获取信息的能力。第二，财政具有促进资源合理配置的作用。
多媒体回放导入时所用的四大工程图片，并展示介绍各个工程所耗资金。同时播放歌曲《天路》。
然后教师提出以下问题让学生自主探究：（1）仅仅靠个人出资能完成四大工程的建设吗？为什么？
（2）国家对四大工程的财政投入体现了财政在经济社会哪个方面的作用？ 学生充分探究后，小组发言，最后教师再和学生共同进行知识上的升华：这些基础设施工程投入大、成本回收期长，仅靠个人投资无法兴建，只能由政府通过财政予以支持。同时如果完全由市场配置资源，会导致某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行和发展。国家财政具有促进资源合理配置的作用。设计依据：这两个设问环环相扣、层层深入，通过学生探究分析，既能明确为什么这些工程需要国家财政支持，也为下面讲解市场和和宏观调控的知识做下铺垫，同时也总结提升了基本理论：财政具有促进资源合理配置的作用。另外，在欣赏四大工程的图片，让学生分析讨论，发表自己的见解，使学生在轻松、愉快中掌握知识、提高能力、获得体验。第三、财政具有促进经济平稳运行的作用。
对于财政的第三方面作用：“促进经济平稳运行”又是本课的教学难点，为了更好地突破这个重点和难点，我进行了以下设计：
先由教师向学生介绍什么是财政政策和货币政策以及两类政策各自的三种类型，再通过多媒体展示两组资料：一是为了防止经济增长由偏快转为过热，2007年中央适当减少财政赤字和长期建设国债规模。当年中央财政赤字为2450亿元，比上年减少500亿元；发行长期建设国债500亿元，比上年减少100亿元； 二是为了应对08年金融危机导致的外贸出口增长速度大幅回落、经济增速下滑、国内需求对经济增长的拉动力度不够等问题，中央果断决定实施积极的财政政策，并制定了4万亿投资计划。然后设计了以下问题让学生进行探究
（1）结合材料和以前学过的知识，以小组为单位试分析应该怎样运用财政政策促进国民经济平稳运行？
（2）谁能从经济增长速度、投资状况、物价、需求等方面对当前的经济形势加以分析？当前我国应该实施什么样的经济政策？
为了更好地使学生突破这个难点，在学生讨论发言过后，我还准备以图表的形式将不同经济形势的特点、实质及其适合采取的经济政策和具体措施加以整合比较。
设计目的：国家的经济政策理论性、操作性较强，并且学生对经济政策这一概念也非常陌生，可以说在日常学习和生活中几乎就没接触过，因此先有教师对经济政策及其各自的形式加以理论上的介绍，然后再让学生在合作探究中找出答案，加深印象。而借助图表的形式来说明，直观、易懂，加深了对知识的理解。让学生试着分析当前的经济形势和应该采取的经济政策，有利于提高学生的判断分析能力，进一步检验学生对这一难点的理解程度。
最后，为了让学生更好地区分财政的这三个作用，再让学生以小组为单位结合以上探究和学习，归纳总结判断这三个作用的技巧，并针对每一作用再列举生活中的一些实例。教师在学生发言的过程中对学生观点进行适当的概括和补充。第三环节
课堂小结，升化认识（2分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解哲学理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
这节课我们学习了财政的含义和作用，知道了财政包括财政收入和财政支出，了解了财政收入的4种形式和财政支出的5个主要用途，懂得了影响财政收入的因素，重点探究了财政在社会经济生活中的三个巨大作用。
第四环节
反馈拓展
巩固提升（10分钟）
一、选择题(在每小题列出的四个选项中)1．国家通过征税等所取得的收入就是财政收入。财政收入有多种方式可以取得，主要的有
① 税收收入 ② 国有资产收入 ③ 外资企业收入 ④ 债务收入 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④2、2012年我国财政收入117209.75亿元，比2011年增长12.8%。加上从中央预算稳定调节基金调入2700亿元，使用的收入总量为119909.75亿元。与此同时，国家用于经济建设等各项事业的支出也同步增长。这说明„„„„„„„„„（）
A、国家财政应保持大量节余 B、财政收入是财政支出的目的C、合理的财政支出能够增加财政收入 D、财政是国家实现其职能的物质保证
3．财政收入受很多因素影响，其中最主要的影响因素是„„„„„„„„„„„（）
A、经济发展的水平 B、货币政策 C、财政支出 D、消费水平
4．为帮助解决中小企业发展面临的困难和问题，中央财政安排35.1亿元专项资金，引导中小企业调整企业结构，提高竞争力，开拓国内和国际市场。这表明我国„„„„（）
A、发挥市场在资源配置中的基础性作用 B、提高人民生活水平和科技发展水平 C、刺激消费，促进消费结构升级 D、发挥财政促进资源合理配置的作用 5这一作用的有①给生活困难者补助 ②财政部向国有商业银行增发1000亿国债用于加大基础设施投入
④国家发行国库券以增加财政收入()A B C D
二、学有所获 交流反思（4分钟）
鼓励学生积极主动发言，交流一下这一节课自己在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面有哪些收获，还存在哪些困惑。设计意图：通过学生交流自己本节课的收获与感受，既可以使教师了解学生对本节课教师的教和学生的学有何感受，为以后的教学总结经验，又可以把握学生的思想动态和三维目标的实现程度，从而为教师课后辅导提供依据。
第五环节 布置作业：
根据高二学生的基础状况和理解能力的差异性，我进行分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。
1、影响财政收入的因素有哪些？国家财政收入是不是越多越好？ 2、2013年全国财政支出预计将达到全国财政支出138246亿元，目前已经确定要大幅度增加的支出有教育投入，农民和城镇居民基本医保、医疗机构、社保投入、保障房建设等。水利设施建设也将大幅增加，特别是加大对小型病险水库除险加固、中小河流治理、山洪预警系统、基本农田水利建设等的投入。
上述材料是如何体现财政的作用的？
第六环节
教师反思总结 在教学过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体辅助教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。再一点就是对教材内容的结构顺序进行了适当调整与整合，方便学生更加系统全面的理解记忆和运用。
结束：
各位评委，老师，本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用“合作探究、讨论归纳”等方法，以教师为主导，学生为主体。促进了师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育的要求。不当之处，欢迎大家批评指正！
国家财政说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修一《经济生活》中第八课“国家财政”。下面我从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、课后......
高中政治国家财政说课稿巩留县高级中学 高亚各位评委老师大家好！今天我说课的课题是：《国家财政》（板书）一、教材分析1、本课的地位和作用《国家财政》承接了上节课《个人收入的......
高一政治国家财政说课稿范文一、教材分析(一) 教材地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，因为......
国 家 财 政【教学目标】（一）知识目标1.识记财政的含义及其实质，知道国家预算和决算的含义 2.理解财政的三个方面的重要作用3.知道财政收入的含义及其具体的获取渠道和途径 4.......
《国家财政》教学设计桐乡高级中学齐琳【教学目标】1、知道财政的含义及其实质、作用2、了解国家预算和决算的含义3、知道财政收入的含义、用途和主要影响因素4、了解财政支......
