《教育学》各种题型及试题全面复习资料_教育学完整版复习资料
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2007年江西省教师资格证考试教育学真题
选择题
1．____是中国也是世界上最早的一部教育专著。（）A．《论语》
B．《大学》
C．《孟子》
D．《学记》
2．提出“泛智”教育思想，主张教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_____。
A．夸美纽斯
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克 3．教育发展的规模和速度是由____决定的。（）
A．政治经济制度B．社会文化C．生产力发展水平D．社会人口 4．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的___（）A顺序性
B．不均衡性
C．阶段性 D．个体差异性
5．美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以__为中心。（）A．教材
B．儿童
C．课堂 D．教师
6．教育最基本的功能是__（）A．政治功能B．经济功能C．育人选才功能D．文化功能 7．学校组织教育教学活动以_____为重要依据。（）A．教科书 B．课程设计 C．教学目标
D．课程标准 8．__________是教育改革的核心。
（）
A．教育管理体制改革B．课程改革C．教材改革D．教学方法改革 9．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的___特点。（）A．复杂性 B．长效性
C．创造性 D．示范性
10．最早提出“教学具有教育性”的教育家是__。（）A．夸美纽斯
B．凯洛夫
C．赫尔巴特
D．杜威 11．教学工作的中心环节是__________。（）
A．备课
B．上课
C．作业布置与批改
D．课外辅导
12．__是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。（）A．个别教学 B．班级授课制 C．分组教学 D．复式教学
13．孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了__教学原则。（）A．启发性
B．直观性
C．因材施教
D．巩固性
14．通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫__________。（）A．说服法 B．榜样示范法 C．品德评价法
D．陶冶法 15．班主任工作是从___开始的（）。
A．建设良好班集体B．了解学生C．协调班级任课老师 D．与学生家长沟通
教师资格证考试复习题
（一）一、选择题:
1、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（《 》）A论语B学记C理想国D雄辩术原理
2、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）A北欧的尼德兰B捷克的夸美纽C法国的卢梭D德国的福禄培尔
3、教育即生活，“学校即社会”，“从做中学”是（）的重要主张
A实践教育学派
B实证教育学派
C传统教育学派
D实用教育主义学派
4、如果一个人的心理承受能力较差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么不严重的疾病也会把他击倒，体现了个体身心发展的（）Ａ不平衡性Ｂ阶段性Ｃ互补性Ｄ个别差异性
5、国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是（）Ａ教学目的Ｂ教育目的Ｃ培养目标Ｄ教学目标
6、从课程制定者或管理层次来看，课程可分为（）
Ａ国家课程、地方课程、学校课程 Ｂ工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 Ｃ学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程 Ｄ基础型课程、拓展型课程
7、从（）为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程； Ａ课程功能的角度
Ｂ课程任务
Ｃ课程管理的角度
Ｄ课程的组织核心
8、我国古代（《 》）中便总结了“教学相长”，“启发诱导”等教学原则。Ａ学记 Ｂ 论语Ｃ 孟子Ｄ 礼记
9、（）是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、7、（）注重学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
Ａ基础型课程Ｂ拓展型课程
Ｃ研究型课程
Ｄ实践型课程
8、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（）A启发性原则
B循序渐进原则
C因材施教原则
D巩固性原则
9、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点是由（）提出的。A孔子B孟子C苏格拉底D夸美纽斯
10、（）是指测验对考生的不同水平能够区分的程度 A效度
B信度
C难度
D区分度
11、教育家（）最早从理论上对班级授课制作了阐述。、A赫尔巴特 B杜威C夸美纽斯 D卢梭
12、（）是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式。
A常规管理
B平行管理
C民主管理
D目标管理
13、（）是由皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。A道德认知模式 B道德体谅模式 C道德社会模式 D学会关心模式 答案：ＡＣＣＢＢＡＢＡＡＤＣＤＡ
（四）一、选择题:
1、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）A孔子 B墨子
C董仲舒
D朱熹
2、学校教育产生于（）
A奴隶社会初期B奴隶社会末期C封建社会初期D原始社会末期
3、培养自信和努力的品质是身心发展的（）决定的Ａ顺序性Ｂ不平衡性Ｃ互补性Ｄ个别差异性
4、加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的（）Ａ顺序性Ｂ不平衡性Ｃ阶段性Ｄ个别差异性
5、坚持外铄论的有（）Ａ孟子
Ｂ洛克
Ｃ弗洛伊德
Ｄ威尔逊
6、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）Ａ主要方法Ｂ重要方法Ｃ唯一方法Ｄ特殊方法 ７、（）注重培养学生的探究态度与能力。
Ａ基础型课程Ｂ拓展型课程Ｃ研究型课程Ｄ实践型课程 ８根据课程的制定者，课程可分为国家课程地方课程和（）。Ａ省级课程Ｂ地级课程Ｃ县级课程Ｄ学校课程
9、课业及进程是指（）Ａ教程
Ｂ课程
Ｃ课表
Ｄ学期
10、最古老也是应用最广的方法是（）
A讲授法
B讨论法
C谈话法
D练习法
11、教学过程阶段的中心环节是（）
A领会知识
B巩固知识
C运用知识
D检查知识
12、（）就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关知识和能力
。A个别教学 B分组教学 C设计教学法 D道尔顿制
13、教育家（）最早从理论上对班级授课制作了阐述。、A赫尔巴特
B杜威
C夸美纽斯
D卢梭 答案：ＡＡＣＢＢＣＣＤＢＡＡＣＣ
（五）一、选择题:
1、（）是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。A终身教育
B全民教育
C民主教育
D多元教育
2、规范教育学的建立通常是以赫尔巴特（《 》）为标志 A理想国 B大教学论 C爱弥尔 D普通教育学
3、个体在有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的水平，有的则要到较晚年龄才能达到成熟的水平，这是个体身心发展有（）Ａ不平衡性
Ｂ顺序性
Ｃ阶段性
Ｄ互补性
14、人的身心发展的前提是（）
A、环境影响
B、学校教育
C、遗传素质
D、主观能动性
15、素质教育的重点是（）
A、全面性B、全体性C、创新精神和创新能力培养D、主体性发展
16、“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）A、启发性
B、巩固性 C、直观性 D、因材施教
17、书写课时计划的重点是（）
A、教学目标
B、教学重点
C、教学方法
D、教学进程
18、教师指导学生独立获取知识技能的方法是（）
A、讲授课
B、问答法
C、演示法
D、练习法
19、教学中以教学组织形式为中心的教学策略是（）A、形式型 B、方法型 C内容型 D综合型 20、对学生进行德育的基本途径是（）、各科教学B、课外校外活动 C、共青团活动
D、班主任工作
一、选择题（30分）
1、西方古代提倡对学生进行和谐的全面发展教育是（）
A、柏拉图 B、亚里斯多德 C、苏格拉底 D、昆体良
2、最早在大学里讲授教育学的教育家是（）
A、赫尔巴特
B、杜威
C、康德
D、洛克
3、提出“建国君民，教学为先”及教学相长辨证关系的是我国的（）A、孔子
B、《学记》C、论语
D、墨翟
4、唐朝“六学二馆”的设定，表明古代教育具有（）A、专制性
B、阶级性
C、等级性 D、道统性
5、不属于现代教育特征的是（）
A、教育的多元化
B、教育的终身化
C、教育的民主化
D、教育的象征性
6、在我国有800多所高校承担科研任务，说明教育具有（）的功能。
A、推进科学技术研究
B、完成科学知识再生产
C、推进科学的体制化
D、科学研究
7、人的机体的（）制约着身心发展的程度与特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
A、遗传素质
B、成熟
C、主观能动性
D、意识
8、文学艺术作品、科学著作等属于（）文化
A、物质形态
B、制度形态
C、观念形态
D、活动形态
9、实施素质教育和新课程的核心是（）
A、面向全体学生 B、学生全面发展C、培养学生的创新精神和创新能力
D、进行心理健康教育
10、学生最主要的权利是（）A、人身权
B、受教育权
C、隐私权
D、荣誉权
11、教师胜任教学工作的基础性要求是（）
A、学科专业素养 B、教育专业素养
C、人格特征
D、职业道德
12、以开阔学生知识视野，发展学生特殊能力的课程称为（）A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、学科课程 113、教学计划的中心问题是（）
A、教学科目设置
B、学科顺序 C、课时分配D、学周安排
14、主张课程评价的重点从“预期的结果”转向“实际的结果”上来的评价模式是（）A、目标评价模式 B、目标游离评价模式
C、CIPP评价模式
D、对手模式
15、学校工作应坚持以（）为主。
A、教学
B、智育
C、德育
D、生产劳动
16、教学过程的结构中，中心环节是（）
A、引起学习动机 B、领会知识
C、巩固运用知识
D、检查知识
17、教学中的难点是由（）决定的。
A、教材、教参
B、考试大纲
C、学生的知识基础和认识发展水平
D、教学计划
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是()A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是()A.教学活?nbsp;B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是()A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
人物代表作小练习：
1、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》
2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫
3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）
A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫
4、世界上最早的一部教育专著是（）
A、《学记》
B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》
5、我国最早提出启发式教学思想的是（））
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