《沙窝雨》教学设计
第1篇：音乐《沙窝雨》教学设计
音乐《沙窝雨》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的音乐《沙窝雨》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、通过歌曲的学习，引导学生用自然流畅的音色，富有感情的演唱歌曲，感受具有宁夏方言特色的、充满童趣的儿童歌曲。
2、能够分辨出歌曲的2个部分，感受歌曲中两部分情绪的对比变化。
3、尝试为歌曲加入声效，使歌曲的演唱更加优美流畅。
教材分析及设计思路
宁夏民歌《沙窝雨》是一首具有宁夏方言特色的儿童歌曲。歌曲为羽调式，歌曲以在宁夏流传很广的一段童谣为素材创作而成，极富宁夏地方音乐个性。歌曲生动再现了生活在沙窝里的孩子们盼雨以及真正下雨后雨中嬉戏玩耍的欢快喜悦场景。
歌曲由A段和B段以及尾声组成。歌曲以“雨”为主题，在歌曲的A部分,通过舒缓的节奏和旋律，表现了广袤的沙漠，一望无际，沙窝里的孩子只有沙枣树和马兰花来做伴，突出一个“盼”字，充满了对雨的期盼。第二部分由B段和尾声构成，速度逐渐加快“下雨了，下雨了，真正下雨了”孩子们欣喜若狂，情不自禁的`雨中嬉戏玩耍。最后在一段方言念白把孩子们欢快的情绪推向高潮，歌曲结束。
整首歌曲仅仅围绕着一个“情”字展开，所以，在教学中帮助孩子对歌曲加以理解和感悟，通过力度、速度的对比变化，给歌曲的演唱留有较大的发展空间，使歌曲的演唱更加生动精彩！通过对本土民歌的学习，激发学生对民歌的了解、热爱之情。
教学重点
能用自然流畅的声音，富有感情的演唱歌曲。
教学难点
帮助、启发、引导学生根据歌曲情绪的变化，用丰富的情感体验，完整的演唱歌曲，感受地方方言在民歌中的重要作用。
教学用具：钢琴、课件、自制图画、羊响板
教学过程
一、联系生活，创设情境：（设计思路：读童谣——唱童谣）
（一）播放童谣《丢手绢》，学生听音乐进教室入座！
1、出示宁夏方言童谣；
2、邀请学生朗读童谣；
3、老师用宁夏方言朗读童谣；
教师提示：老师和学生的朗读有什么不同？（教师总结：宁夏方言多以四声为主，音调粗犷豪放）
[设计意图]通过师生对童谣进行的不同形式的对比朗读，使学生感受地方方言的特色，增进学生对宁夏方言的熟悉和了解，激发学生进一步学习的兴趣。
4、集体用宁夏方言朗读、感受童谣；
二、学唱歌曲（设计思路：聆听——感受——演唱）
（一）初次播放歌曲录音，学生聆听感受。
问题设计：请大家仔细聆听，感受歌曲的演唱有什么特点？
（二）老师富有感情的为大家范唱歌曲，（提示：师生合作完成，请大家在歌曲尾声童谣处集体朗读）
问题设计：
1、整首歌曲的演唱中，歌曲情绪有什么样的变化？
2、根据歌曲情绪的变化，你认为歌曲有几个部分构成？
3、初步感受歌曲2个部分的情绪的变化。
（三）学唱歌曲第一部分
1、跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲第一部分的旋律。
2、指导学生视唱难点节奏和旋律。
[设计意图]指导学生把三个乐句的旋律分别用“哼鸣”、“噜”“啦”三种音色进行视唱。通过这三种不同音色的变化，既是发声练习又巧妙的渗透情绪的微妙变化，帮助学生更好的理解、把握歌曲情绪。
4、填词演唱歌曲第一部分。
（四）学唱歌曲的第二部分。
1、老师弹奏，学生跟琴声视演唱歌曲第二部分旋律。与第一部分旋律进行比较。（用绘画的形式给学生创设出歌曲的意境和氛围）
2、完整演唱歌曲第二部分。（用“啦”代替歌词，轻声视唱歌曲旋律）
3、第二部分的演唱中，除了孩子们雨中嬉戏的歌声，还可以加入声效，使歌曲的表达更加动听，请同学们尝试为第一乐段添加声效。
4、提示演唱第二乐段：歌曲中“大家快来把水耍，大家快来把水耍，快快来呀，快快来呀，快来把水耍”犹如孩子们欢快的呼唤，
（提示：你在呼唤小伙伴们来玩的时候，是什么样的心情？）
a、运用由弱到强的变化，感受由远而近，由近到远的的力度变化，感受歌曲。
b、歌曲中出现了5个“快快来呀。”
提示：注意咬字吐字要轻盈跳跃
5、加入编创的音效，分声部完整演唱歌曲的第二部分。
（提示：演唱的音色要轻盈、跳跃，富有表现力）
[设计意图]通过学生对声效的创编，简单融入和声效果，使歌曲的演唱更加丰富、更加生动，同时加强学生对音乐的审美体验。
（五）、尾声：老师用宁夏特有的打击乐——羊响板进行伴奏。
1、介绍宁夏特有小打击乐羊响板。（羊响板，又名羊先板，就是羊的肩胛骨，相传很久以前，回族青年在吃完羊肉后，合着羊先板打出节奏，或运动健身，或歌舞娱乐，后来又为羊先板系上铜铃，使拍击出来的声音更加悦耳动听，因此命名“羊响板”。）
2、集体用方言朗读，羊响板伴奏。
3、尾声加入孩子的意犹未尽的欢笑声。
（提示：尾声的音色要自然、亲切，富有儿童的童真、童趣，情绪要热烈而欢快，把孩子的激动喜悦之情推向高潮）
（六）艺术实践
完整的分声部演唱歌曲。还可以采用多种演唱形式，可加入领唱等形式表达歌曲。
三、课堂小结
五十六个民族五十六朵花，我们生长在祖国的大家庭，每个民族都有着各自不同的习俗和方言，方言是构成民歌的重要组成部分，今天我们学习的这首富有儿童情趣的宁夏民歌，就来源于我们的生活。在以后的学习中我们将会接触到更多的民歌。让我们更多的走进民歌、解民歌！
在歌曲《沙窝雨》的音乐中，学生走出教室，下课！
第2篇：《沙窝雨》教学设计范文
《沙窝雨》教学设计范文
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《沙窝雨》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、通过歌曲的学习，引导学生用自然流畅的音色，富有感情的演唱歌曲，感受具有宁夏方言特色的、充满童趣的儿童歌曲。
2、能够分辨出歌曲的2个部分，感受歌曲中两部分情绪的对比变化。
3、尝试为歌曲加入声效，使歌曲的演唱更加优美流畅。
教材分析及设计思路
宁夏民歌《沙窝雨》是一首具有宁夏方言特色的儿童歌曲。歌曲为羽调式，歌曲以在宁夏流传很广的一段童谣为素材创作而成，极富宁夏地方音乐个性。歌曲生动再现了生活在沙窝里的孩子们盼雨以及真正下雨后雨中嬉戏玩耍的欢快喜悦场景。
歌曲由A段和B段以及尾声组成。歌曲以“雨”为主题，在歌曲的A部分,通过舒缓的节奏和旋律，表现了广袤的沙漠，一望无际，沙窝里的孩子只有沙枣树和马兰花来做伴，突出一个“盼”字，充满了对雨的期盼。第二部分由B段和尾声构成，速度逐渐加快“下雨了，下雨了，真正下雨了”孩子们欣喜若狂，情不自禁的雨中嬉戏玩耍。最后在一段方言念白把孩子们欢快的情绪推向高潮，歌曲结束。
整首歌曲仅仅围绕着一个“情”字展开，所以，在教学中帮助孩子对歌曲加以理解和感悟，通过力度、速度的对比变化，给歌曲的演唱留有较大的发展空间，使歌曲的演唱更加生动精彩！通过对本土民歌的学习，激发学生对民歌的了解、热爱之情。
教学重点
能用自然流畅的声音，富有感情的演唱歌曲。
教学难点
帮助、启发、引导学生根据歌曲情绪的变化，用丰富的情感体验，完整的演唱歌曲，感受地方方言在民歌中的重要作用。
教学用具：钢琴、课件、自制图画、羊响板
教学过程
一、联系生活，创设情境：（设计思路：读童谣——唱童谣）
（一）播放童谣《丢手绢》，学生听音乐进教室入座！
1、出示宁夏方言童谣；
2、邀请学生朗读童谣；
3、老师用宁夏方言朗读童谣；
教师提示：老师和学生的朗读有什么不同？（教师总结：宁夏方言多以四声为主，音调粗犷豪放）
[设计意图]通过师生对童谣进行的不同形式的对比朗读，使学生感受地方方言的特色，增进学生对宁夏方言的熟悉和了解，激发学生进一步学习的兴趣。
4、集体用宁夏方言朗读、感受童谣；
二、学唱歌曲（设计思路：聆听——感受——演唱）
（一）初次播放歌曲录音，学生聆听感受。
问题设计：请大家仔细聆听，感受歌曲的演唱有什么特点？
（二）老师富有感情的为大家范唱歌曲，（提示：师生合作完成，请大家在歌曲尾声童谣处集体朗读）
问题设计：
1、整首歌曲的演唱中，歌曲情绪有什么样的变化？
2、根据歌曲情绪的变化，你认为歌曲有几个部分构成？
3、初步感受歌曲2个部分的情绪的变化。
（三）学唱歌曲第一部分
1、跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲第一部分的旋律。
2、指导学生视唱难点节奏和旋律：
（1）4/4×·×××︱×××××—︱
（2）4/455123︱21612—︱232326︱1———︱
（3）4/43032165︱6———︱3032165︱6———︱
3、再次完整的视唱歌曲旋律，用三种音色视唱第一部分的旋律。（哼鸣——噜——啦）
1=bE4/4
（1）656—︱356—︱65532︱3———︱2·321︱61232—︱2165︱6———︱
（2）旋律八度上行：从低音6到6的`进行：（提示：用“噜”代替唱名）
6·6163︱5———︱7·7532︱3———︱55123︱21612—︱232326︱1———︱
（3）旋律又一个八度上行
1·1765︱356—︱1·1765︱5323—︱6·6533︱23212—︱3032165︱
6———︱
[设计意图]指导学生把三个乐句的旋律分别用“哼鸣”、“噜”“啦”三种音色进行视唱。通过这三种不同音色的变化，既是发声练习又巧妙的渗透情绪的微妙变化，帮助学生更好的理解、把握歌曲情绪。
4、填词演唱歌曲第一部分。
（四）学唱歌曲的第二部分。
1、老师弹奏，学生跟琴声视演唱歌曲第二部分旋律。与第一部分旋律进行比较。（用绘画的形式给学生创设出歌曲的意境和氛围）
2、完整演唱歌曲第二部分。（用“啦”代替歌词，轻声视唱歌曲旋律）
3、第二部分的演唱中，除了孩子们雨中嬉戏的歌声，还可以加入声效，使歌曲的表达更加动听，请同学们尝试为第一乐段添加声效，例如：（给学生充分的创作空间）
×××××00︱×××××00︱
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
×00×00︱×00×00︱
滴嗒滴嗒
4、提示演唱第二乐段：歌曲中“大家快来把水耍，大家快来把水耍，快快来呀，快快来呀，快来把水耍”犹如孩子们欢快的呼唤，
（提示：你在呼唤小伙伴们来玩的时候，是什么样的心情？）
a、运用由弱到强的
变化，感受由远而近，由近到远的的力度变化，感受歌曲。
(1)20302010︱61232-︱
快快来呀快快来呀
（提示：这2小节要唱准确）
(2)6656300︱6656300︱6515︱
快快来呀，快快来呀快来把水
6---︱6---︱
耍。
（提示：此乐句的演唱感受由弱到强的特点，把情绪推向高潮做好准备）
b、歌曲中出现了5个“快快来呀”
提示：注意咬字吐字要轻盈跳跃
5、加入编创的音效，分声部完整演唱歌曲的第二部分。
（提示：演唱的音色要轻盈、跳跃，富有表现力）
[设计意图]通过学生对声效的创编，简单融入和声效果，使歌曲的演唱更加丰富、更加生动，同时加强学生对音乐的审美体验。
（五）、尾声：老师用宁夏特有的打击乐——羊响板进行伴奏。
1、介绍宁夏特有小打击乐羊响板。（羊响板，又名羊先板，就是羊的肩胛骨，相传很久以前，回族青年在吃完羊肉后，合着羊先板打出节奏，或运动健身，或歌舞娱乐，后来又为羊先板系上铜铃，使拍击出来的声音更加悦耳动听，因此命名“羊响板”。）
2、集体用方言朗读，羊响板伴奏。
3、尾声加入孩子的意犹未尽的欢笑声。
（提示：尾声的音色要自然、亲切，富有儿童的童真、童趣，情绪要热烈而欢快，把孩子的激动喜悦之情推向高潮）
（六）艺术实践
完整的分声部演唱歌曲。还可以采用多种演唱形式，可加入领唱等形式表达歌曲。
三、课堂小结
五十六个民族五十六朵花，我们生长在祖国的大家庭，每个民族都有着各自不同的习俗和方言，方言是构成民歌的重要组成部分，今天我们学习的这首富有儿童情趣的宁夏民歌，就来源于我们的生活。在以后的学习中我们将会接触到更多的民歌。让我们更多的走进民歌、解民歌！
在歌曲《沙窝雨》的音乐中，学生走出教室，下课！
板书设计
板书课题《沙窝雨》
《沙窝雨》简笔画（在准备好的黑板上或提前准备好的半成品中用点和线填入简笔画构成一幅完整沙窝雨的图画）
教学反思
《沙窝雨》一课选用了本地特色儿童歌曲，本着面向全体学生，以歌曲的演唱融入二个声部声效的歌曲课。在反复的备课上课后，对整节课的成功和不足进行了简要的反思。
一、精心设计，触发学生对歌曲的兴趣
歌曲课教学，通常是聆听——感受——学唱为基本环节，《沙窝雨》歌曲分为二个部分外加一个尾声，时间在2分52秒，歌曲时间较长，情绪变化较大。在整体设计过程中，首先考虑调动学生的兴趣，引发学生学生兴趣为主，这节课需要2个课时完成，第一课时学习了歌曲的第一部分——慢板，第二课时学习歌曲的第二部分——快板，有了第一部分歌曲旋律的铺垫，学生能够比较轻松的掌握歌曲第二部分的旋律，第二部分的旋律是模仿第一部分的旋律的创作，二个部分之间最大的区别就是歌曲的速度与情绪上的变化。所以，在学习过程中，调动学生兴趣为主，结合宁夏音乐特色，引发学生的探究意识。
二、巧妙而又合理运用绘画的形式表达歌曲
在歌曲第一部分与第二部分的对比学习中，巧妙的运用绘画的形式表现活泼跳跃与抒情连贯的演唱的不同，第一部分用连线的形式，恰似一座座沙窝窝，引导学生用连贯的气息加以演唱。第二部分用滴落的雨点，引导学生轻盈跳跃的感受加以演唱，使学生在简单直观的图画中，轻松的得到启发，使学生在演唱歌曲第一部分与第二部分的时候，能够比较准确的把握歌曲2个部分歌曲情绪的变化。这是图画的设计既帮助学生直观的感受了歌曲演唱，又在视觉上营造一个很好的视觉效果，是歌曲设计中比较出彩的一个亮点。
三、巧妙的运用雨的声音做音乐的声效
歌曲的第二部分，巧妙的融入了雨的声音做声效，做为2个声部，融入到歌曲的演唱中，简单的声效融入使歌曲的演唱具有合唱艺术的魅力，使歌曲生动活泼。然而课堂中也发现，设计和授课有时候和学生的情况是有差别的，声效的设计还可以多样化，只有能合理的融入，使音乐更加动听，完全可以加进学生设计的声效。是要把控好时间就可以。
教学原本是一门遗憾的艺术，歌曲的整体设计和实际教学中，也发现了许多遗憾的地方，比如，歌曲的尾声的学习，是宁夏方言朗读的一段，这一段是用宁夏方言朗读的，很出彩的地方，深受孩子们的喜爱，但是在处理的时候如果能在结束的时候加上孩子们意犹未尽或欢快的笑声会更加生动。
教学设计中，教学环节的设计都应该有很强的目的性，这叫有的放矢，所以环节的安排至关重要，衔接和过度更是是重要的一笔，为学生营造出更好的艺术氛围需要我们不断努力！
第3篇：五年级音乐《沙窝雨》教学设计及反思
五年级音乐《沙窝雨》教学设计及反思
授课年级五年级
教学内容具有宁夏特色的儿童创作歌曲《沙窝雨》 课型歌曲课 课时二课时 教学目标：
1、通过歌曲的学习，引导学生用自然流畅的音色，富有感情的演唱歌曲，感受具有宁夏方言特色的、充满童趣的儿童歌曲。
2、能够分辨出歌曲的2个部分，感受歌曲中两部分情绪的对比变化。
3、尝试为歌曲加入声效，使歌曲的演唱更加优美流畅。教材分析及设计思路
宁夏民歌《沙窝雨》是一首具有宁夏方言特色的儿童歌曲。歌曲为羽调式，歌曲以在宁夏流传很广的一段童谣为素材创作而成，极富宁夏地方音乐个性。歌曲生动再现了生活在沙窝里的孩子们盼雨以及真正下雨后雨中嬉戏玩耍的欢快喜悦场景。
歌曲由A段和B段以及尾声组成。歌曲以“雨”为主题，在歌曲的A部分,通过舒缓的节奏和旋律，表现了广袤的沙漠，一望无际，沙窝里的孩子只有沙枣树和马兰花来做伴，突出一个“盼”字，充满了对雨的期盼。第二部分由B段和尾声构成，速度逐渐加快“下雨了，下雨了，真正下雨了”孩子们欣喜若狂，情不自禁的雨中嬉戏玩耍。最后在一段方言念白把孩
第4篇：《衅窝》教学设计
《衅窝》教学设计
一、 课题：《小酒窝》
二、 课时：一课时
三、 教学分析：
小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
四、 教学目标：
1、 学会演唱《小酒窝》这首歌曲。
2、 了解反复记号、下滑音与顿音记号的含义与唱法。
3、 通过学习《小酒窝》这首歌去体会到生活的美好、甜美，感受到与爸爸妈妈之间的浓浓情谊。
五、 教学重点：学会演唱《小酒窝》，体会其中的情谊。
六、 教学难点：反复记号、下滑音、顿音记号的学习。
七、 教学过程：
（一）、导入。
师：同学们，欢迎你们来到今天的
第5篇：沙窝萝卜简介26日
沙窝萝卜简介
2010年10月26日
一、沙窝萝卜的营养成分
沙窝萝卜是辛口镇地方特有的农家品种，具有几百年的栽培历史，现已连续三届被天津市人民政府评为天津农业名牌产品，2003年由镇政府牵头成立了“窝萝卜产销协会”，并于2007年在国家商标局注册了“沙窝”牌证明商标，界定了沙窝萝卜的生产地域范围及产品质量标准，并有部分达到了“绿色”产品标准，“有机”标准正在认证。
沙窝萝卜，叶簇直立，肉质根入土1/5，圆柱形，地上部暗绿色，入土部分白色，外形均匀整齐，表皮光滑细腻，颜色翠绿，其质甜辣可口，鲜嫩多汁，水多无渣，其食用范围广泛，可生食、炒食、腌渍、干制等。其营养价值高，含糖、纤维素、维生素、粗蛋白、Ca、P、Fe等，因含淀粉酶，生食可助消化，因含芥辣油，具特有的辣味，因肉质根和种子含杀菌物质，有祛痰、止泻、利尿等功效，作为“御品”，所有“北方小人参”之称。目前，沙窝萝卜以鲜食为主，所以有的人将其比喻成“水果萝卜”，是会议、接待、茶楼、餐后等主要供品，但就其指标来讲，可溶性固形物为7%左右，个别的达到
第6篇：沙窝教学点安全工作总结
沙窝教学点安全工作总结
学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素，为此我校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。现将一学期来的工作总结如下：
一、组织健全，职责明确。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以校长为组长的安全工作领导小组，形成了学校校长直接抓，各班主任具体负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
二、规范管理，完善制度。
学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
三、加强教育，增强意识。
１、利用学校广播、早会、班会、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安
第7篇：沙窝森林公园之旅作文
沙窝森林公园之旅作文
今天，我们兴高采烈的来到了学校，此时的校门口人山人海，进了学校后带领我们的是人气十足的“土豆”教官，我们也可以叫他为“豆哥”，这位“土豆”教官会带我们做一天的活动。教官给我们讲了一些知识，就带我们上了大巴车，开始了这漫长的一天旅游。
车开了很长时间，才到达目的地。一下车新鲜的空气就扑鼻而来，首先“豆哥”带我们来到了一片林子里。之后，“土豆”教官给我们开始了“魔鬼训练”教我们了一些基本动作和一首搞笑的“小燕子”改编：小燕子，穿着防弹衣，手里拿着AK47，坐着B2轰炸机，我问燕子你为啥来？燕子说这里的子弹最便宜。最后“土豆”教官给我们这支队伍起了个霸气外漏的.名字叫“猛虎队”，及口号“猛虎，猛虎，山中之虎；猛虎下山，全部干翻。
吃过午饭真正的考验慢慢逼近了，先由我们五年级分成十个小队，每个小队都带领8个一年级的小朋友。开始极速前进，考验一共有8关。第一关比较简单，是猜谜语，我们一起思考并想出了真确的答案，就这样轻轻松松的得到下一个任务卡。第二个是表演节目，我们一起朗诵了一首诗“
第8篇：沙窝中学教管工作汇报
沙窝中学教学管理工作汇报
各位领导：大家好。
又是一年金榜题名时。
2011年中考的成绩已落下帷幕，我校参加中考学生人数为167人，过孝高线3人，过县线23人，录取孝高及县一中总人数43人。这一中考成绩汇集了上级领导的关怀与支持，凝聚了沙窝中学全体师生的智慧与汗水。也许这个录取人数并没达到预期的目标，惊喜与遗憾共存。但作为一所条件一般、教师编制严重不足、教师整体素质不高的普通农村学校，我们学校秉承的教书育人宗旨从未改变，领导与教师团结协作、敬业奉献的精神从未动摇，学校为当地培育“人才”的目标从未降低。
回顾过去，喜忧参半，展望未来，任重道远。现将我校近半年的教学管理工作总结如下。
一、教育教学工作方面
（一）有一支敬业奉献、锐意进取的教师队伍，这是我校可持续发展的基础。
我校地处偏远条件差，要吸引留住好的教师有难度，有人戏称沙窝中学是“师训处”“练兵场”也是有道理的。长期以来造成教师编制严重不足，2010年秋季开学我校14个教学班（含所附小学），在岗教师仅38人，加之老教师经常出现病假，实际上课教师人数
