四年级语文《一路花香》第二课时教学设计
第1篇：四年级语文《一路花香》第二课时教学设计
四年级语文《一路花香》第二课时教学设计
一、教学目标。
（一）知识目标：
理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
（二）能力目标：
1、读懂故事内容，理解寓意。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
二、教学重、难点：
读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
三、教学过程：
（一）复习导入。
1、今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板上听写）
2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧）
3、复习：概括课文内容。
4、过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）
5、今天，我们继续学习第14课，请大家齐读课题。 （板书）
（二）解析寓意。
1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）
过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
3、师生交流。
请喜欢破水罐的同学举手，说出理由：
（1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）
（2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）
（3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的`心情如何呢？（一丝快乐）
（4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）
一丝怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）
解释重点词惭愧。
（5）指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。
（6）师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。
（7）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）
（8）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗？
生：喜欢完好无损的水罐。
（9）师问：为什么喜欢它呢？
生：因为它每次都能运满满的水。
（10）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？
生：因为它太骄傲了。
（11）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？
师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
（四）感情升华，分角色朗读。
1、过渡：下面，让我们再次回到课文中，让我们一起有感情地将课文读一读。
2、角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教师读旁白。
（五）突破文本。
1、指读这句话：如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
2、这个你指的是谁？破水罐。
3、联系课文想一想，还是谁？挑水工。（板书）
4、对，是的，挑水工，是他发现并利用了破损水罐的作用，正是由于他的知人善任，才浇灌出了一路花香，才让破损的水罐不再沉沦。
（六）内化情感，读写结合。
老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起笔，给课文添上一个恰当的结尾。
（七）集体交流，下课。
第2篇：《一路花香》第二课时教学设计
《一路花香》教学设计第二课时
一。导入。
东店子小学
张小莉
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请同学们自由读一读课题，读了课题，你们仿佛看到了什么样的景象？（指名说）走在被鲜花簇拥的小道上，到处弥漫着花的香气，你有什么样的感受呢？请同学们一起来读课题，读出你们的感受。
2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。
二、精读课文
（一）整体感知。
1、通过上节课的学习，同学们，你们知道这一路花香是谁浇灌出来的吗？（板书：破水罐）课文中讲到了两只水罐，还有一只什么样的水罐？（板书：完好无损的水罐）
2、这只破水罐能浇灌出一路花香，真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请同学们快速浏览课文，找出表示它情感变化的词语？
（相机板书：十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心）
（二）体会“惭愧”。
1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。你们能从课文中哪些词语和句子中体会到破水罐因什么而惭愧吗？请自由朗读课文的一、二两小节。（指名说）
过渡：破水罐因为自己的裂缝，每次都漏掉一半的水，使挑水工白费力气而惭愧，使自己比不上好的水罐的价值而惭愧；当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好无损的水罐却怎样呢？（板书：骄傲）
2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的呢？请同学们读一读破水罐说得话，（指名读）谁能读出破水罐当时的惭愧心情呢。（指名读，齐读。）
对于他的道歉挑水工说了什么呢？请同桌分角色来朗读。（请一组）
过渡：听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，这又是为什么呢？
（二）体会为什么会有“一丝快乐”？
（1）读一读第三自然段，说一说破水罐快乐的原因。
（2）“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
2、轻轻地读一读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐？（指名读）
过渡：“可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。“它为什么还伤心呢？请接着往下读课文，谁来说一说破水罐仍然伤心的原因？（指名说）
小结：破水罐的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？
（1）它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？请同学们想像一下。（指名说）
（2）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。当他再次向挑水工道歉时，挑水工又是如何说的呢？读一读挑水工说的话，谁来读一读这段话？（指名读）
读了挑水工说得话，老师有几个问题想问你们：
A、挑水工事前知道破水罐有一道裂缝吗？
B、知道有一道裂缝，挑水工为什么还要用它来挑水呢？（挑水工的真正目的是用破水罐来挑水吗？）
C、我们应该以什么来衡量破水罐的价值？它的价值得到体现了吗？
D、跟完好的水罐相比，你认为哪只水罐的价值更高些？
师述：其实，这两只水罐的价值无所谓高低，他们都有自身存在的价值，完好无损的水罐无须骄傲，破水罐也用不着惭愧！
（3）听了挑水工的一番话，破水罐的心情还会有第四次变化吗？会发生怎样的变化呢？请同学们想象一下，此时，破水罐的心里又会怎样想呢？
（4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请再次有感情朗读挑水工说的话。
（5）学了这篇课文，你们有什么启发？
同学们得到的启示真多。
总结：其实世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。
三、拓展延伸
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。（板书：欣赏自己）今天，老师带来了一首题目为《欣赏自己》的散文诗，你们想欣赏一下自己吗？（分发资料）想听老师读吗？请你们也读一读，联系诗的内容，想一想你自身存在的价值是什么？（指名说）同学说得都很对，你们已经认识到自身存在的价值了，其实，在学校，对同学，对班级，在家里，对自己的家人，长大以后，对国家，对人民哪怕是作出一点点贡献，这就是你存在价值的体现，最后让我们一起来有感情地诵读这一首散文诗：
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你很自卑。
很自卑的你总以为命运在作弄自己，其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好，审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，天空一样远，大地一样广大，自己与别人一样有自己的活法。
知道吗？走向超越只有靠自己！
板书设计：
一路花香
破水罐
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
好水罐
骄傲
欣赏自己
第3篇：《一路花香》第二课时教学设计
《一路花香》第二课时教学设计
一、教材说明
本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的化。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。通过挑水工与水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。
二、教学理念
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《一路花香》这则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活
第4篇：一路花香第二课时教学设计
《一路花香》第二课时教学设计
天河小学高志萍
一、复习导入，走进花香。
1、读题
2、通过昨天的学习，我们认识了三个新朋友：破水罐、好水罐和挑水工。那么围绕他们三个讲述了一个什么故事呢？请你来说一说。
（你们概括课文内容既简洁又完整。）
3、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，真了不起！可是，它却不那么认为。它的心情可复杂了，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：惭愧、快乐、伤心）
【从复习旧知引入新知，实现新旧知识的联系。然后抓住文章的主线直接进入主题。】
二、全心品读，探寻花香。
会读书的同学会抓住关键讯息，不断地追问。现在我们来聚焦这些关键词，你想问什么问题呢？（为什么惭愧？为什么快乐？为什么伤心？它还会有什么样的心情变化？）（板书：？）同学们真会提问题，提了那么多好的问题，老师相信你能够带着这些问题去读课文，然后自己去解决掉这些额问题。
（如果有人提出重复的问题，则说：你很会提问，如果你能认真倾听，不提重复的问题就更好了。）
（一）体会“惭愧”
1、我们先来解决第一个问
第5篇：一路花香 第二课时教学设计
《一路花香》第二课时 教学设计
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，有这么一条小路，它由小溪的一边弯弯曲曲地伸向远方。小路的一旁开满了五颜六色的鲜花，让经过的小动物们和踏上小路的人们总能满怀欣喜地感受到这扑面而来的——（师指课题，学生齐读）—— 一路花香
2．昨天我们初步学习了《一路花香》这则印度寓言故事，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌 3．你能根据这些词语，完成这个填空吗？指名交流。
（设计练习：挑水工有两只水罐。一只水罐，它感到，因为
。另一只水罐，它感到，于是 次向挑水工道歉，因为。挑水工却告诉它，正是从它的裂缝中渗出的水。）
二、解析寓意
1、引出主要角色。
师：通过刚才的填空，我们知道这个故事中出现了三个主要角色，它们分别是
2、这三个角色分别给你留下了怎样的印象呢？下面请同学们默读课文，划出相关语句，（好水罐 直线，破水罐 波浪线，挑水工 横线加波浪线）（板书 划句子，标关键词，谈阅读体会）边读边在书旁写下你的阅读体会。待会儿我们来交
第6篇：一路花香第二课时教学设计
15、《一路花香》第二课时
教学目标：
1、有感情、分角色朗读课文。
2、从对话中体会破水罐的情感变化。
3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点: 了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。教学过程：
一、导入课题
上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（板书课题《一路花香》）
二、用心品读
1、任务呈现
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？
2、探究学习
（1）体会“十分惭愧”
我们来体会破水罐的第一次情感。
思考：“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。从课文哪些地方感受
第7篇：《一路花香》第二课时教学设计
14、《一路花香》第二课时教学设计
知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：
1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入。
1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）
2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）
3、点评。（出示生字幻灯片）
请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）
4、复习：感知课文内容。
过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）
师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损
第8篇：一路花香第二课时教学设计
一路花香第二课时教学设计
一路花香第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：
读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：
一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历
1．出示课题，齐读：一路花香
《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字“罐”和“灌”
（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（板书：罐灌），口头组词
（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌
你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？
追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工
二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意
（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可
