我的特岗生活散文
第1篇：我的特岗生活散文
我的特岗生活散文
2011年4月我幸运地通过了一次特殊考试来到了四川马边，开始了我的农村特殊教师岗位的工作和。
我所属的学校在离县城大约30公里的烟峰乡，一个完全陌生的少数民族地区。我从成都顺利地到了乐山，而在乐山却辗转了五个小时，这里的道路还没有硬化，一路颠簸，我倍感疲惫。来到乡上已是华灯初上，秋后的山里多了些许寒意，乍见这一切——荒芜的高山，深邃的峡谷，没有县、镇、街市，没有固定班车，加上语言交流障碍……让我震撼，更让我沮丧，失落的真的难以言表。
曾经的意气风发，曾经的.血气方刚，曾经憧憬的美好未来，在这里显得那么渺小而可笑。然而，作为国家高等教育培养的师范生，我深知教育的现状与意义，也倍感自己肩上担子的沉重，不管怎样，条件再苦也得担起来啊！
静下心来，我开始调整心态，用积极的方式来面对。学校有六七百名学生，全是彝族学生，共分了12个班，22位老师，因为学生多老师少，所以还有包班的现象。我担任一年级二班的语文教学兼班主任工作。刚涉入教育工作，感觉举步维艰。
理论知识要转变为现实成果需要实践的磨合，何况彝族学生对汉话常常一知半解。教书育人是教育的重要部分，尤其精神方面的补给更为重要。一个民族要富强，需要向上的思想和信仰，而精神力量的形成，就需要老师们的正确引导。教学工作中我特别注意对孩子们进行这方面的引导，让孩子们懂得“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所蕴含的深刻，逐步形成坚强的意志品质。
异域的人、事、物总显得那么的特别，好或不好其实并不那么重要，只需要我们用心去感受。在马边支教的时光中，我增长了见识，收获了对这里的热爱。漫步在美丽的乡间小路上，看着四周的景物，远处山坡上的茶叶绿了，那是嫩茶叶开始茁壮了吧！
每每这时，我感觉自己多么自由畅快，思绪多么舒展飘忽。想想生活原本就这么简单而执着，慢慢地，这里的山山水水都变成了我亲切而熟悉的生活场景，将来一定会成为我最美的记忆。
我的特岗生活，因为苦所以甘，因为执着所以微笑，因为用了心所以有了情，因为从没说过放弃所以有了今天的踏实！我相信明天会更好，真的！
第2篇：我的特岗生活
我的特岗生活
记得那是一个炎热的夏天，我大学四年的生活结束了，毕业了就面临就业，这时听说要招考特岗教师，那时的我对特岗教师并不了解，于是我就没有报考，心想反正我们县每年都招考教师，等招考再说吧！但是等后来我们县却没有招考教师，而我就只能暂时在我实习的那个学校代课。在那个学校当了一年的班主任和初一数学，在这一年中虽然没有什么教学经验，不过我边学边教，没有课时我就经常去听其他老师上课。就这样一年下来我积累了不少经验，班级管理方面和教学上都取得不错的成绩，还得到了校领导的认可，这时把我从小带着对老师的崇拜想当老师的决心加深了，因为通过这一年的教学实践，让我对教育有了更深的认识和理解。教育是一门科学，科学需要求真；教育是一门艺术，艺术贵在创新。教育改革因科学而升华，科学创新因教育而可能。当我回首这一年的岁月，虽很短暂但是我过得很充实、很值得。虽工资不高，但是我很快乐。在第二个炎热的夏天即将来临时，又开始招考特岗教师啦，这时的我对特岗教师有了一定的了解，特岗教师就是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。总的来说，特岗的地方很艰苦，我有几个同学第一年就报考了特岗教师，他们在的那个地方确实比较辛苦，那里缺水、没什么蔬菜、特艰苦。这时的我抱着对教育事业的热爱还是选择报考了特岗教师，是因为通过一年的任教，让我感受到我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光辉。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它同时还闪烁着童心的纯真光辉，闪烁着教师职业道德的光辉，闪烁着为人师表形象的光辉。可是正当满怀热情和信心准备去报名时，却遭到了家人的强烈反对，但是这时的我已经非常热爱教育事业了，我准备把这爱融进我整个生命。因为在教育事业的这一行中，他到处充满爱，老师对学生的爱，学生对老师的爱。我安贫乐道的心依旧，我热爱教育的情不变。任何人任何事都赶走不了我热爱教育的准则：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己营造一个温馨纯洁的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外；寒暑易不动我热爱教育的信念：播两袖春风于遥远高山之中，为深山中的可怜孩子们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。我以我即将成为一名真正的人名教师而自豪。于是我还是不顾家人的强烈反对报考了特岗教师并且被录取啦，分到了我县最边远的一个乡村小学，开学前我来到了将在这里奋斗的这个乡村小学，之前我只是听说过这个地方，它是我县最边远的一个地方，其他一无所知。来到这里让我有一种措不及防的感觉。
我觉得自己是一片飘落的叶子，那年秋天的第一片落叶。
我教书的学校叫田坝小学，校名来自于那个静卧在大山脚下的小山村。村里有二十来户人家，学校的学生出这个小村里的孩子外还有山的后面两个村的孩子，总得有两百多学生。学校在一个高高的山中央，一个长方形的院子，白铁皮包裹的大门通常只开一扇，进出时不小心就会弄出“咣”的一声。院子里有一栋三层楼高的白瓷砖的平房，楼房右边有两横排四小间土墙和石棉瓦盖得房子，这就是学校全体老师住的地方。
我们的办公室就在四年级教室旁边，同事有10人，年龄基本都在三十岁左右，有三个年龄可能已经有五十岁左右了，但是他们基本都是中师毕业的，他们所学内容是小学知识，什么都学了一些，他们上什么都会，比如：上语文的能上音乐。思维也很适合小学生，而我在大学里所学的就只是专业数学，而且是初高中的知识和思维，实习代课都是初中。所以刚开始上课那几个月，我非常沮丧，老觉得自己很笨，在大学学了四年，还是大学本科生，就只上得来数学这一门课，而且每个老师都说我的思维不适合小学生。这很打击我的自信和信心，同时这时的我也很迷茫，但我还是老跟自己说，不能放弃，不会就从头来，于是我没课时就去听其他老师们的课，跟他们学方法。为了更好的教学，我努力去了解学生，了解他们的学习，了解他们的生活，了解他们心灵的感受。近年来随着社会的进步，时代的发展，大批农村青壮年纷纷外出务工，而他们的子女却留在家里孤独的成长。他们中有的跟随爷爷奶奶，有的则被寄养在亲戚、朋友家里，因为缺少父母的关爱和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的则因过早承受了寄人篱下的痛苦而自卑、无助，这些都严重的阻碍了孩子们身心健康的成长。但我很珍视这群山村孩子给我留下的深刻印象。他们单纯的心灵就像纯净水一样，存留在我的记忆深处，永远明净而清新。
我就这样一点一滴的积累教学经验，通过两年的耕耘，硕果累累，在镇上荣获全镇小学三年级数学平均分一等奖，在学校是优秀教师第二名。面对这些可喜的成绩，我认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，不断努力，不断学习，用理论去推动工作的发展，这才能使我的教育教学工作跃上新台阶。我坚信：有努力就有一切，还有更广阔的天地待我去开拓。我要以饱满的热情投身山区教育事业。乡村小学条件艰苦是不争的事实，但是我的生活过得很充实，我热爱特岗教师这个职业。
时间过得很快，一晃四年的特岗生活都快结束了，在小学教书的这三年多，我对乡村教育的现状以及乡村教师的生命状态有了融入式的认知和体验。这些经历和体验现在成了我经常反刍的草料，咀嚼得越久，也就越能发觉其中的滋味：不是甜的，但也不全是苦的，我过得很充实也很愉快。
第3篇：我的特岗生活
我的特岗生活
薛林娜 龙泉关镇八里庄小学 ***
特岗教师，一个想触及而又充满挑战的职业。而当我真正的成为一名特岗教师时，内心充满更多的是爱和责任。我很荣幸回到我的母校任教，回到这个充满爱与善良的村庄，站到这三尺讲台，挥洒我无悔的青春！
教书育人，挑战自我也许，在很多人的眼里，大学生都应该到城市去发展，大城市有好的就业岗位和丰厚的薪资报酬，到农村是屈才。曾经的我，也是这样认为，要在大城市里生根发芽。但是，现在的我认为，只有到农村基层去才可以更好的发挥我的潜能，能更好的为农村建设服务，为贫困地区的教育事业注入新鲜的血液，推动我国教育事业的改革与创新。到农村基层去，到祖国需要的地方去，把自己的智慧和汗水撒播在农村大地上，才能更好的实现自己的人生价值。我选择了“特岗教师”，来酿造自己的辉煌人生！
在别人看来，到农村，或许放弃了许多好的就业机会，放弃了大城市的繁华，放弃了优越的物质生活环境......但是我在这里却收获了很多，在这里磨砺了我的意志，锻炼了我的能力，把所有的不可能变成了可能。在这里，我感受到
第4篇：我的特岗生活
我的特岗生活
前年，从陕西师范大学美术专业毕业的我信心十足，豪情万丈，在社会上工作一年有余后，一次偶然机会，我看到新闻上公布招聘特岗老师的通知，觉着那里肯定是一个空气清新、环境优美的地方，于是按照组织规定和自己所学的专业报名参加了考试并顺利通过，经短期培训后来到了**中学，成为一名美术老师。
到了学校之后，才发现一切并不是自己想象中的那样。学校建在郊区耕地的中间，周围几乎空荡荡，荒郊野外，人烟稀少，连最起码的洗涮都没其他学校方便。厕所全为土厕所，水管全部在一楼，当时的我很失望，觉着和最初自己的想象有太多的不一样。但是，作为一名老师，我深深的知道，无论怎样，我都要打起十二分精神、尽心尽力拿出自己所学的全部知识去教育学生，因为这是我的职责。
这里的学生和城里学生处的环境不同，所以在教学方面我认真反复的进行了很多次思考并去实践。城里学生设备先进，每个教室都有放映机，有专门的电脑机房，教室里都有音响甚至饮水机。而这里目前环境还尚未达到，作为美术老师的我，从最简单的基础知识入手，每次都在上课之前反复研究教
