口算乘法的三年级教案
第1篇：三年级口算乘法教案
口算乘法
教学目标
1．理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感． 教学重点
理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。
正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力． 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、联系复习导入新课。
1、在大屏幕上出示不进位乘法题目 12×4
330×3
1×2
24×2
210×4 11×5 41×2 410×22、请同学快速口算出结果，通过提问个别同学回答的方式检查结果，同时注意纠正和强调两个因数之间读“乘”不读“乘以”。
3、对个别题目要求同学们说出算理如13×2（2×3＝6写在个位，2×1＝2个十写在十位）;还有210×4（先不看210后面的0，用21乘4等于84，再在后面添上一个0）
4、老师和同学一起总结刚才的算理，老师进一步提出提问：同学们观察一下这几组算式有什么特点？
5、引导同学发现两边的积没有0，中间的那一列积有一个0。（老师评价你观察的真仔细）进一步提问：再观察一下为什么中间的积都有一个0? 小结：很好，看来同学们对以上的知识都掌握的很扎实，那么我们一起来看一下下面这一道题会不会做。
二、进位乘法的教学过程
1、问题导入:同学们暑假有去参观过世博吗？老师去看来还想买几个纪念品回来送给朋友，我去到商店发现引出例子：
中国馆模型每个16元，每个海宝帆船模型160元，问每个礼物各买3份，分别要多少钱？
老师根据学生的回答列式：16×3 大家一起来估算一下大约需要多少钱？（复习一下估算知识）请同学们用自己的方法计算（请同学上去书写计算过程）全班一起检查，看看这样算对不对，你们也是这样算的吗？ 还有其它的算法吗？老师引导学生用口算 学生回答老师总结并板书：3×6＝18
10×3＝30 18＋30＝48 同桌检查是否都能说出算理
2、老师把答案写到式子上，强调单位和答，并引出解答第二个问题。列式：160×3 ＝480 学生用笔算和口算出结果，老师进一步问还有什么不同的方法，引出16 ×3 ＝ 48 160×3 ＝480 两个式子之间的联系（因数一个是16，一个是160；结果也是多一个0）我们现在学习的乘法玉刚开始的有什么不同？（进位和不进位）请同学举例说明解释什么时候进位 老师小结强调:进位乘法不要忘记进位
三、出示课堂练习
1、计算题
2、判断题
3、应用题
解答过程老师要注意加强学生的计算速度和算理的检查。
四、师生一起总结本课的新旧知识点。
五、课后思考160×30＝？
第2篇：三年级口算乘法教案
口算乘法
xxxx：xxx 教学内容：人教版三年级下册《数学》第68-69页。教学目标：
1、通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算。
2、通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力。
3、通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯。教学重点和难点：
重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法。难点：掌握口算方法，正确地进行口算。教学准备：课件、问题条 教学内容：
一、表内乘法----10乘几
1、谈话引入
师：同学们，我们一起来回顾运动会上的精彩片段。（课件出示）运动员们努力的为班级争光，但是场外也有一些同学在为他们服务。瞧。
2、出示问题
课件出示：声音（一瓶矿泉水2元，买9瓶多少钱？10瓶呢？）师贴问题在黑板上。
3、解决问题
师：请你们来列式解决这两个问题。师巡视找生板书。生：9×2=18（元）生：10×2=20（元）
4、汇报交流
师：他们已经计算出来结果，那我们一起来听一听他们是怎么算出这个结果的？ 生：9×2=18（元）用乘法口诀（二九十八）算出来的。
生：10×2=20（元）2×10可以看成2个10相加是20.（师板书：10+10=20）[补充]生：9×2=18 18+2=20(生说师板书)
5、练习
师：10×2可以看成2个10来算，这样的算式你会算吗？ 课件出示：10×30 10×5 7×10 10×9
二、探索方法，明晰算理
师：运动场上，不仅有同学为大家服务，瞧，老师也加入进来了。（课件出示：师包一箱矿泉水）出示问题
板书问题：一箱有20瓶，3箱有多少瓶？
师：请你们先列式算一算后，在四人小组内交流，你是怎么算的？ 小组交流算法 师巡视指导。
3、汇报交流
生：20×3=60（元）（师板书20×3=60）师：你们是怎么算出来的呢？ 生：因为3个20是60.生：因为2×3=6 所以20×3=60 师小结：你真了不起，20×3想出了更为简便的口算方法。对于这种方法，你们有什么疑问吗？
生：为什么要在末尾添上一个“0”
师：其实算理是这样的。（课件出示：方格图）讲明算理
师边说边板书：2个十×3=6个十
6个十是60
师小结；在进行口算时，不仅会算，还要明白这样的道理，学习数学才会有价值。这就是今天学习的口算乘法（出示课题）
5、开放练习
师：我们一起计算出了3箱的瓶数，那你还能计算出几箱的瓶数？（师巡视指导：2个十乘几）找3人汇报
师小结：看来，口算能快速帮我们解决生活中的问题。
三、游戏中提炼算法
1、快乐的大转盘（说算理）
转出：4×2 40×2 400×2 4000×22、抢答游戏
滚动算式停到：3×4 30×4 3×400 4×300 40×3 谁算出来快就先站起来说答案。
生积极性很高，踊跃发言，很快都把答案说出来了。师；同学们真厉害，算的这么快，秘密在哪呢？ 请两生汇报
小结：看来，只要算出表内乘法的积后，再看因数末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。
3、出题考同桌
师巡视找特例，如：20×5
四、课堂总结
师：同学们，短短的四十分钟过去了，我们在这节课中学了整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，下了课同桌之间互相说一下。
板书设计：
口算乘法
一瓶矿泉水2元，买9瓶多少钱？10瓶呢？ 一箱有20瓶，3箱有多少瓶？ 9×2=18（元）10×2=20（元）20×3=60（瓶）
①10+10=20 ①20+20+20=60 ②9×2=18 ②2×3=6 2个十×3=6个十 18+2=20 20×3=60 6个十是60
第3篇：三年级口算乘法教案
口算整
十、整百数乘一位数
小杜鹃艺术实验学校
赵缅恩
教学目标：
1、比较正确地口算整
十、整百、整千数乘一位数
2、使学生学会运用整
十、整百、整千数乘一位数的计算解决简单的实际问题
3、培养学生类推的能力
教学重难点：
1、能正确口算整
十、整百、整千数乘一位数
2、引导学生发现口算乘法的规律
教学过程:
一、回顾旧知，感知所学内容特点。
(学生边背边做课前准备）同学们，我们在前面学会了表内乘法，大家把表内乘法口诀背给老师听听？表内乘法口诀同学们要记得牢固，对后面的学习有很重要的作用哦。首先我们一起来开动今天的“口算小火车”。（1）口算：（看谁最快！）见课件
6×4= 8×5= 9×3= 4×3= 7×8=（略）（2）口答：（看谁最棒！）（投影）3个十是（）30是（）个十 4个百是（）400是（）个百 8个千是（）8000是（）个千
3×7表示（）个（）相加，也可表示（）个（）相加
二、创设情境，导入新课
1、导语：今天老师想带你们到游乐园去逛逛，（课件出示游乐园主题图1）想看吗？看，有哪些好玩的游乐项目呢？（课件出示游乐
第4篇：三年级数学_口算乘法教案
《口算乘法》
【教学目标】
1、通过小组合作学习，学生能够学会口算整
十、整百数乘整十数和两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）的口算方法。
2、运用所学方法解决生活中的实际问题。
重点：学生能正确、熟练地口算整
十、整百数乘一个数。难点：能够说清算理、掌握简便的口算方法。【教学用具】多媒体课件 【教学过程】
一、复习引入新课。
1.口算（出示卡片）开火车进行
30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 师：选择1个说出口算过程：400×5
（设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的铺垫。）
2.揭示课题。
师小结：看来同学们对于多位数乘一位数的口算掌握的非常好，今天这节课，我们继续学习“口算乘法”（板书课题）
二、探究新知。
1.谈话导入：
师：同学们知道邮递员是干什么的吗？
2.出示教材58页例1情境图
师:①从这幅图上你看到了那些信息？
②请同学们根据图上的信息，提出数学问题？
师：同学们提的问题都很好，老师根据你们的问题筛选出两个，请看大屏幕。第一个问题：邮递员工作10天，要送多少份报
第5篇：三年级上册口算乘法教案
《多位数乘一位数》
（口算乘法）
长安小学 杨 劲
上课内容：书本68、69页 教学目标：
1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点、难点：
1.掌握并运用多位数乘一位数的口算方法来解决生活中遇到的问题
教学过程：
开场白：同学们你们好，杨老师很高兴今天能和同学们一起上课，听说我们班的同学很活跃，学习积极性很高，所以杨老师很期待同学们今天的表现，希望我们合作愉快。上课！
今天我们学习的内容是：（展示幻灯片1）《多位数乘一位数（口算乘法）》
一、导入
师：在上课之前老师给同学们讲一个小故事，大家仔细听（神秘表情）：（慢速朗读）从前有座山，山里有座庙，庙里有位老„„师傅，这位老师傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的东西。有位叫阿Q的小男生很仰慕这位老师傅，于是他背起行囊，去拜师学艺。途中他遇到了这么一个难题，有条小河挡在他前面，幸运的是上面有座桥，但是这不是一座普通的桥，你必须回答对
第6篇：三年级下册口算乘法教案
口算乘法 第1课时
教学目标：
1、知识目标：尝试口算方法探究过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数。
2、能力目标：通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习，互动。
学习重点、难点：
引导学生发现整
十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算
教学过程： 学前准备
口算练习。
30×4= 50×5= 400×5= 40×4= 300×9= 200×9= 12×4= 43×2= 33×3= 23×3= 11×7= 15×5= 填一填
十个十是（）十个一百是（）十个三百是（）让学生任选两题说说口算的方法。【设计意图：为下面知识的学习做好铺垫。】
一、创设情景，提出问题
1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
二、合作交流，探究新知
1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？ 根据学生回答，老师从学生提出的问题中，选择需要用整
十、
第7篇：口算乘法的三年级教案
口算乘法的三年级教案
教学目标： 使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
教学重点： 通过观察能熟练用乘法问题。
教学过程：
一、复习。
648597756897
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考：①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的.问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1）、学生汇报。（略）
（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题。
师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？
学生通过思考，自由回答。
三、练一练
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
第8篇：《口算乘法》教案
《口算乘法》教案
教学目标、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点
使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。
教学难点
引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、复习导入。
（1）口算竞赛。
40×4＝
60×＝
300×7＝
200×8＝
6×200＝
3×800＝
3×30＝
4×0＝
（2）抢答。
（1）3个十是（）？30是（）个十？
（2）300是（）个百？60是（）十？
（3）9个十是（）？3个30是（）？
二、导入新。
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书题。）
【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。
二、探究新知。（创设情境，提出问题。）
（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装1盒草莓，买3箱，那么
