高山仰止感悟沧桑作文
第1篇：高山仰止感悟沧桑作文
高山仰止感悟沧桑作文
荆棘鸟在奄奄一息时唱出美妙动听的绝唱，凤凰在欲火之后实现命运的重生，而我要说的是我们的人生因高三而挥洒坚贞。
也许高三是辛苦的代名词，一千人也许会有一千种迷离的看法，而我的信念是高三可以使炼狱可以是油锅，但她更是一朵花儿的芬芳，让你我永生回味。
融融月，淡淡风，花儿的芬芳飘荡在这甘甜的空气中，而我看见镜子里的自己我害怕了，那真的是我吗？那曾经稚气可蘜，玩乐在泳池中的我吗？那是对高三生活充满无限热枕的我吗？那还是喜欢独品香茗，品味浓浓墨香的我吗？看着那黑黑的眼圈，看着那布满血丝的眼睛，看着那苍白如纸的脸，我迷茫了现在的痛苦代表着什么，是我已经挣扎的精疲力竭的圣洁身躯，还是我充满慨叹的心，我的泪在悄然间浸透了衣襟，那泪是苦的……
曾经读过好多关于高三的`文章，孔庆东的高三八生活让我无限向往，蒋方舟的高三感悟有让依偎在你的胸怀，又害怕那满山的荆棘，刺得我满身伤痕，我我对你望而却步，我想自己是矛盾的，我既想想自己没有荆棘鸟那样的勇气，也许我是怯懦的，但我对你的依恋依旧挥之不去，萦绕在我的心头，那是我心中安安静静的愿望。
林清玄说：“雪，冷而清明，在某种程度上象极了我们的内心。”而高三也是这样虽然有丝丝寒气让你我觉得冰冷，但那皑皑的白雪有何尝不是上帝的恩赐呢？在《博弈圣经》中提到“人生就像是那博弈”我们需要的就是鼓足勇气攀登那令人仰止的“高山”。
有人提到高三是甜的，为什么我体味到的是些许苦味，今天我倏然间明白，那甜味不是别的，而是我们为了些许希望流下的滴滴汗水，抑或我们的芬芳回忆。
也许高三时一坐高山让你我驻足不前，也许是人生中的沧桑感悟，但那更是你命运的指引，让你勇敢化蝶，无限拼搏。
第2篇：高山仰止感悟沧桑700字议论文
高山仰止感悟沧桑700字议论文
荆棘鸟在奄奄一息时唱出美妙动听的绝唱，凤凰在欲火之后实现命运的重生，而我要说的是我们的人生因高三而挥洒坚贞。
也许高三是辛苦的代名词，一千人也许会有一千种迷离的看法，而我的信念是高三可以使炼狱可以是油锅，但她更是一朵花儿的芬芳，让你我永生回味。
融融月，淡淡风，花儿的芬芳飘荡在这甘甜的空气中，而我看见镜子里的自己我害怕了，那真的是我吗？那曾经稚气可蘜，玩乐在泳池中的我吗？那是对高三生活充满无限热枕的我吗？那还是喜欢独品香茗，品味浓浓墨香的我吗？看着那黑黑的眼圈，看着那布满血丝的眼睛，看着那苍白如纸的脸，我迷茫了现在的痛苦代表着什么，是我已经挣扎的精疲力竭的圣洁身躯，还是我充满慨叹的心，我的泪在悄然间浸透了衣襟，那泪是苦的……
曾经读过好多关于高三的文章，孔庆东的高三八生活让我无限向往，蒋方舟的高三感悟有让依偎在你的胸怀，又害怕那满山的'荆棘，刺得我满身伤痕，我我对你望而却步，我想自己是矛盾的，我既想想自己没有荆棘鸟那样的勇气，也许我是怯懦的，但我对你的依恋依旧挥之不去，萦绕在我的心头，那是我心中安安静静的愿望。
林清玄说：“雪，冷而清明，在某种程度上象极了我们的内心。”而高三也是这样虽然有丝丝寒气让你我觉得冰冷，但那皑皑的白雪有何尝不是上帝的恩赐呢？在《博弈圣经》中提到“人生就像是那博弈”我们需要的就是鼓足勇气攀登那令人仰止的“高山”。
有人提到高三是甜的，为什么我体味到的是些许苦味，今天我倏然间明白，那甜味不是别的，而是我们为了些许希望流下的滴滴汗水，抑或我们的芬芳回忆。
也许高三时一坐高山让你我驻足不前，也许是人生中的沧桑感悟，但那更是你命运的指引，让你勇敢化蝶，无限拼搏。
第3篇：《高山仰止》
《高山仰止》
语文组致青春的你们： 《诗经》有言：
高山仰止，景行行止。
司马迁《史记·孔子世家》专门引以赞美孔子：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。'虽不能至，然心向往之。” 读书亦如是。
《高山仰止》自助餐将引导大家欣赏和学习古代文学家及其文学作品。野望 王绩
东皋薄暮望⑴，徙倚欲何依⑵。树树皆秋色⑶，山山唯落晖⑷。牧人驱犊返⑸，猎马带禽归⑹。相顾无相识⑺，长歌怀采薇⑻。词句注释
⑴东皋（gāo）：山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。《楚辞·天问》：“薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？” ⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。《楚辞·远游》：“步徙倚而遥思兮，怊惝恍而乖怀。”依：归依。⑶秋色：一作“春色”。
⑷落晖：落日的余光。晋陆机《拟东城一何高》诗：“三闾结飞辔，大耋嗟落晖。” ⑸犊（dú）：小牛，这里指牛群。⑹禽：鸟兽，这里指猎物。
⑺相顾：相视；互看。南朝梁刘协《文心雕龙·知音》：“乃称史迁著书，咨东方朔，于是桓谭之徒，相顾嗤笑。”
⑻采薇：薇，是一种植物
第4篇：高山仰止
高山仰止
一、导入
画面上的年轻人叫郝旭东，23岁，是山西朔州二中高一（16）班班主任，刚走上讲台一个月。在晚自修巡视时，被一名抽着香烟的16岁男生残忍杀害。被害的老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。
而弑师的学生，却在其留下的一页“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……
自古以来，中国是个尊师重道的国度。年仅23岁的郝老师无辜地惨死在自己的学生手下，这一极端案例折射出现代社会师生关系之间的紧张和对立，引发了社会对健康和谐师生关系的期盼和思考。如何挽救渐行渐远的师生关系?如何促进师生身心健康发展？这节课我们一起来学习《高山仰止》，从中找寻打开理想师生关系大门的金钥匙。
二、孔子弟子三千，有名的七十二人，我们课文中出现了哪些学生？（学生发言：闵子骞、子路、冉有、子贡、颜渊、伯牛、子游。）这几个人不同凡响，是孔门十哲中的七个。
第5篇：高山仰止
高山仰止（推荐9篇）由网友 “aikubao” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的高山仰止，欢迎大家收藏分享。
篇1：高山仰止
高山仰止
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也，(孔子)
莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)
山不厌高,水不厌深。(曹操)
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡)
山高月小,水落石出。(苏轼)
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄，
(屈原)
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)
绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京)
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
高山仰止,景行行止。(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器。(孔子)
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)
篇2： 高山仰止的意思
【高山仰止的意思】高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的`品德的仰慕。
第6篇：《高山仰止》教案
《高山仰止》教案
【教学目标】
１、理解孔子的高山之德：学高爱深。
２、感受叠句的口语化特点及其强烈抒情效果。
３、积累常用文言词语及成语，并背诵重要章句。
【重点难点】
１、重点：体味夫子之爱的深沉。
２、难点：引导抓住关键词句和具体细节体味夫子之爱。
【教学方法】
１、诵读讨论：通过诵读感知语言，由探究词句内涵入手引发讨论，力求不离文本。
２、比较体味：采用删改比较法或者引用互补法，深入体味关键词句或形象的人文内涵。
３、分类学习：分类研读相关内容，使每个学生都学有所得，并实现长文短教。
【教学时数】
三课时
【教学过程】
一、导入：解题：请同学谈谈‚高山仰止‛的含义。‚高山仰止，景行行止‛出自《诗经〃小雅》。‚高山‛比喻崇高的道德，‚仰‛是慕仰；‚景行‛是‚明行‛，即光明正大的行为，是人们行动的准则，‚止‛是语助词。高山仰止，形容品德高尚，令人向往。
‚高山仰止，景行行止‛，即高山抬头看得清，沿着大道向前奔。可以缩略为成语‚高山景行‛，‚景仰‛一词也由此产生。
司马迁《史记〃孔子世家》专门引以赞美孔子：‚《诗》有之‘
第7篇：沧桑岁月，感悟人生
沧桑岁月，感悟人生
/01/一程流年，一程岁月。漂流着醒世的恒言，书写着眷恋的过往。回眸千年的诗句，横竖中留下了无数的悲凉，撇捺里书写了不尽的心伤。词赋落章、长笺越掌。
心语书怀缠绵烟雨，丝音落地穿弦长月。一池水墨浓淡，饱蘸心笔落尘。枕一帘风花，期盼归来鸿雁。一肩花香里，念一程心事，落在沧桑深处。
习习心风，琉璃着一禅往事。青烟临水，捧一盏铅华。山寺经颂的朗朗声，寄托着人间的四月天。关闭的窗帘拉长了人世间的苍凉，灵魂深处，缠绵着饮醉的流年。无法割舍的真情，无法忘却的爱恋。心望斜挂的月半，青灯落在容颜上。
红尘江南，巴山夜雨。一路走过的山水，早已变模样。长路上的薄凉，深夜中的哭泣，牵手了多少年，终是没有把心看透。回首蓦然间原来是一场虚妄。山影落落，夜色措措，朦胧的雾色里，一地被剪碎的文字，被撕烂的照片。流年记忆着每页的故事，浮现每篇过往的烟云。鸟语花香，花落断肠，深浅坎坷道道伤。
/02/
青灯墨下，执念素笺。远去的风景，回味着腊月的年香，拂落着寒凉的风霜。几多忧愁，几多花伤，都留在了花前月下。湿辘辘的
第8篇：《感悟沧桑巨变》说课稿
《感悟沧桑巨变》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《感悟沧桑巨变》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说主题
《感悟沧桑巨变》是《历史与社会》八年级上册综合探究二的内容，我所认为的综合探究，就是通过让学生探究一个或几个问题，来回顾这一单元所学到的知识，同时开拓思维，学会如何拓展自己已有的知识和技能。
这一主题并非主办方指定的，我之所以选这一内容，原因是我曾经上过这一内容的公开课，而且那节课是我所有公开课中最失败的一节。在那节课后，我也听了很多专家的意见，也很想重新再上一次，看看自己的问题出在哪里？是教学方法的选择不当还是自己教学内容的处理不当。
二、说课标
涉及这一课题的课标内容有两点：
1—1举例说明自然环境因素对历史进程的影响
1—2列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响
课标可以帮助我们把握教学知识点的深浅度，既不会重复小学里所学的旧知识，也不会提前初三
第9篇：高山仰止成语解释
高山仰止成语解释
成语解释： 高山：比喻高尚的`品德。比喻对高尚的品德的仰慕。
成语出处： 《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”
成语简拼： GSYZ
成语注音： ㄍㄠ ㄕ 一ㄤˇ ㄓˇ
常用程度： 生僻成语
成语字数： 四字成语
感情色彩： 中性成语
成语用法： 高山仰止作谓语、分句；常与“景行行止”连用。
成语结构： 紧缩式成语
成语年代： 古代成语
近义词： 高山仰之
成语例子： 夫岂不怀，高山仰止，愿言敏德，啜菽饮水。（唐 王勃《倬彼我系》）
英语翻译： admire a worthy man greatly as one stops looking up at a peak
第10篇：《高山仰止》教学设计
《高山仰止》教学设计
作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《高山仰止》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1、掌握党、否、厌、卓尔、宜在文中的含义。理解并积累成语：斐然成章;暴虎冯河;登堂入室;杀鸡焉用牛刀;仰之弥高，钻之弥坚;循循善诱。
2、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊。
3、结合《选读》中的其它章节，为子路画像，探讨子路与孔子的关系，深入理解孔子的人才观。
4、结合孔子师生间的关系，探讨当今时代的师生关系的特点。
二、文化内涵
1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊。
2、结合《选读》中的其它章节，为子路画像，探讨子路与孔子的关系，深入理解孔子的人才观。
3、结合孔子师生间的关系，探讨当今时代的师生关系的特点。
三、课时建议： 三课时
教学步骤
第一课时
教学步骤：
一、导入
1、从题目“高山仰止”导入，问其意思
明确：比喻对高尚的品德的仰慕。
2、问：什么样的品德才是让人仰慕的的?是不
