小学英语第一册《What’s this》的教学设计
第1篇：《小学三年级英语what`sthis》教学设计
Module7 Unit1
What's this? 教学设计
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型 “What’s this? It’s a „”组织对话。
2.学习新单词：pupil English teacher school claroom。
3.技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容，What’s this? It’s a „。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a „„.进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this?
It’s a „” 询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：
多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一）Warming up.1、师生互相问好。
2、Listen and sing a song: Please stand up.(二)Presentation
出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a „。如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a „。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。（在黑板上板书句型，幻灯片出示句型和动物图片，让学生操练句型。（此处用教学目标句型顺便练习之前所学的单词知识，同时也达到复习有关物的单词的目的。）
2、幻灯片出示一张小学生的照片，学习单词pupil。并让学生自我介绍，运用句型I’m a pupil.出示学校里一位老师的照片，向学生介绍 This is a teacher.学习单词teacher。然后分别出示语文老师，数学老师的照片，让学生自己表述This is my teacher.然后
拿着英语课本，学习单词English。出示英语老师的照片，学习句型This is my English teacher.3、出示学校的图片，老师问What’s this ?学习单词school。操练句型It’s a „。It’s my school.同样的方法学习单词claroom。
4、单词速辩。（检查学生的学习成果，同时复习巩固本节课所学的单词。）以游戏的形式练习。
（三）Listening 1.Listen to the tape and try to answer the question Who is Lingling`s English teacher? 2.Listen to the tape and repeat.(Two times)3.Read the text by yourselves.4.Games: 一个学生快速出示老师提前准备好的图片，问What’s this ?其余的学生抢答It’s a „。纳入小组评价。
（这个环节可以调动课堂气氛，让学生快速思考并抢答，激发学生的竞争意识。）
（四）Practicing1、出示图片（桌，椅，窗户，黑板，门），小组合作操练句型What’s this ? It’s a „。
2、出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），要求学生自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，物品等。让学生同桌之间可以用英语对话并描述这幅图片。完成本节课布置的任务。
3、学习韵律诗
Pupil, pupil, pupil, I’m a pupil.School, school, school, this is my school.Claroom, claroom, claroom, this is my claroom.Teacher, teacher, teacher, this is my English teacher.（五）Summary 总结这节课所学句型和单词，学生齐读，复习巩固。
（六）Homework 让学生根据所学句型，对自己的房间进行写一些对话，将所学句型运用到生活当中去。
（七）板书设计
Module7 Unit1
What's this? What’s this?
English teacher
It’s a...pupil school
claroom
第2篇：小学英语第一册《What’s this》的教学设计
小学英语第一册《What’s this》的教学设计
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学英语第一册《What’s this》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
准备导入：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’s that?
学生：It’s a book.
老师：What colour is it？
学生：It’s red
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’s a cat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’s a bag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的'铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
第3篇：小学英语What is this教学设计
小学英语What is this?教学设计
一、学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
二、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door;能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a „„
2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。
三、教学重点：
1.关于教室的五个单词：blackboard,
第4篇：小学英语what are you doing教学设计
what are you doing教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能听、说、读、写2个单词：draw，dance（2）能认读句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is drawing.2、能力目标：
（1）能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is drawing.3、情感、态度等目标：
（1）培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。（2）培养学生互相学习、互相合作的学习精神。
二、教学重点
1、学会掌握2个单词：draw、dance2、能简单运用句型：What are you doing? I am dancing.What is he doing?He is drawing.三、教学难点
1、动词ing形式的读音。
四、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程
（一）Warm-up1、Let’s chant:
Listen,do
第5篇：《小学三年级英语what`s this》教学设计
小学新标准英语三年级
Module7 Unit1 What's this?
教学设计
小学学段
英语学科
潍坊市坊子区坊安街道南流小学
郎累累
小学新标准英语三年级
Module7 Unit1
What's this? 教学设计
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型 “What’s this? It’s a …”组织对话。
2.学习新单词：pupil English teacher school claroom。
3.技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容，What’s this? It’s a …。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运
第6篇：《小学三年级英语what`s_this》教学设计
小学英语五年级上册教学设计 Unit6 It’s a grapefruit.Leon 31
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型 What’s thisthat? It’s a …
Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.组织对话。
2.学习新单词：grapefruit coconut yummmy
3.技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容，What’s thisthat? It’s a …。Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s thisthat? It’s a …….Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.进行问
