触摸春天优秀作文
第1篇：触摸春天[优秀]
《触摸春天》第一课时教学设计
教学内容：小学人教版四年级下册语文第十七课《触摸春天》 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文, 学会本课生字、新词，学习2、3、4自然段。
2.理解含义深刻的句子, 揣摩其中蕴含的道理。
3.体会盲童对生活的热爱, 感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。教学重难点：体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：多媒体课件
一、课前游戏：
师：第一次给大家上课，欢迎我吗。（欢迎。）师：上课之前老师带大家玩个游戏吧。
师：请同学们看看我们的语文课本封面，谁能说说图上画了什么？我们的游戏就与这只蝴蝶有关，现在请你把眼睛闭上，高高举起你的右手，再尝试着去指这只蝴蝶。好，指住不动。你指得准确吗？（很多学生指得都不对。）说说看，你在指的过程中有什么感受？
生：我眼前一片漆黑，什么也看不见，可是我摸索了半天，就是不知道在哪儿。生：我看不见，只好瞎指，睁眼一看，根本没指对。生：纸上很光滑，我什么也感觉不到。
师：这还只是一只画在纸上的蝴蝶，咱们闭着眼睛想指对都很困难，那老师告诉你们，有一个比你们还小的小女孩她是一位盲童，她却拢住了一只活生生的蝴蝶，你们相信吗？谁能简单说说你的理由。
这节课，就让我们走进一个盲女孩的心灵，看她如何拢住这活生生的蝴蝶的？学习17课——触摸春天。（教师板书课题）谁来读读课题？
师：盲人的动作一般都是又轻又慢，那该怎么读？谁能读得在轻一点？他读出了盲人那轻轻柔柔的动作。咱们一起读。师：读了课题，你有什么要问的吗？
二、自读自悟走近文本，学习字词
1、师：读了课题，心存疑问，这很好，那么就让我们到课文中去寻找答案吧，老师请你们自由读一遍课文，注意一定要借助拼音读准字音，要争取把课文读正确。
2、学习字词
课前老师已经让你们预习了本课的生字、新词，预习得怎么样呢？老师来检查一下（课件出示生字）读生字并组一个词。生字预习得不错这些是由本课生字组成的词语（课件出示词语）。现在请你和同桌互相读一读，尽量把这些词语读正确。谁想当小老师带大家读一读？谁能选择这里的一个词说一句话或者说说它的意思。同学们说得真好，让我们再齐读一遍。同学们读得很正确，但是在这一课中，还有一些词语也不好读，（课件出示词语）谁能当小老师读一读。齐读本课生字，你认为哪个字最难写？预设重点指导写“瞬”
3、听课文录音，想知道了什么？
4、浏览课文，想一想作者最想告诉我们一个什么道理？
三、品析探究体悟文本2、3、4段
师：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，吸引了大批的蝴蝶在花间翩翩起舞。在刚才的游戏中，咱们闭着眼睛想指对一只停在纸上的蝴蝶都不容易，可是盲童安静却拢住了一只活生生的蝴蝶，如果请你用一个词来形容安静所创造的一切，你想用哪个词？(奇迹。)师：你们同意他这个词吗？
师：那老师把这个词写在黑板上。（教师板书：奇迹）
师：在这个春天的早晨，安静在触摸春天的过程中，创造了哪些令人感动的奇迹，请同学们小声读读课文的2到4自然段，用心读，用心体验，把令自己感动的地方划下来。（课件出示学习提示）
师：我看到不少同学都在书上做了标记，很好。读书就要读出自己的感受，再能把自己的感受表达出来那就更好了。说说看，安静在触摸春天的过程中，哪些地方令你感动了？
生：安静的走动非常流畅，让我感动。师：请把句子读出来。
生：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。我从这里感觉到，一个盲人能走得流畅是非常不容易的。师：你从哪些词里感受到的？(流畅。)师：安静的走动是一般的流畅吗？(不是，是“很”)师：谁来读读这一句？
师：我注意到了，她刚才在读的过程中，特别强调了“很”，读得很重。除了这还有哪体现了安静走动得流畅？ 生：没有一点儿磕磕绊绊。
师：谁再来读读这一句？读出安静那令人感动的流畅。生：（读）
师：安静的走动流畅能在花园中“穿梭”，“穿梭”是什么意思？找同学表演。生：来回地走，走得很快。师：请你把这两句连起来读一读。
生：读——安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。师：让我们一起来读出安静走动的流畅自如。生：（齐读——）
师：安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢？请联系上文想一想，到课文的第二自然段去找找原因。生：因为她整天在花香中流连。师：你从中体会到了什么？你从哪些词语体会到的？
生：“整天”，说明安静从早到晚都在花园里。“流连”，说明她很喜欢这里。师：“流连”是什么意思？ 生：就是很喜欢，恋恋不舍 师：是什么吸引了安静？ 生：浓郁的花香。
师：请把这两句连起来读一读。
生：读——浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。师：安静整天在花园中流连，以至于她对花园里的一草一木都是那么熟悉，她能准确地触摸到每一朵花吗？生：能。师：读出来。生：安静在一朵月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。师：这也能称之为奇迹吗？
生：能。因为她是一个盲孩子，看不见，却能准确地摸到一朵花，这在正常人看来是不可思议的。
师：你是从哪些词语中体会到的？
生：我从“极其准确”感受到她就像和我们一样能看见，能直接摸到月季花。师：安静做到这点是多么的不容易。那你来读一读，读出安静的不容易。生：读——她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
师：咱们一起来读读。感受安静的不容易。生：齐读—— 师：除了这，安静在花园中还有哪些行为让你感动呢？ 生：我觉得安静拢住蝴蝶也让我感动。师：读出来。
生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：你也认为这是个奇迹吗？
生：我觉得她看不见，却能捉住蝴蝶是个奇迹。师：同学们有过捉蝴蝶的经历吗？说说看。
生：我以前捉蝴蝶的时候，小心地去捉，可是我刚刚要捉住它的时候，蝴蝶却飞走了。
师：是啊，我们也是轻悄悄地过去，可往往在我们伸手的一刹那，蝴蝶却飞走了，我们健全人都不容易做到的事，安静一个盲孩子却做到了，你现在觉得她怎么样？
生：我觉得她非常得了不起。师：请你读，读出你的敬佩。师：谁再来读！师：请你们听老师，看看有什么发现？师读——安静的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！听出什么来了？ 生：你读的时候把“竟然”给去掉了。师：这样可以吗？
生：去掉了“竟然”一词，那安静捉蝴蝶这件事就显得很平常了。
师：是啊，这件确实是不平常，甚至可以说是一个奇迹。你可以把“竟然”换一个词吗？ 生：居然。
师；“神奇的灵性”你认为是什么意思？ 师：发现奇迹时人们一般都是什么心情？ 师：让我们一起读出我们的惊讶和激动。
师：拢住了那只蝴蝶，安静是什么心情？生：很惊讶！师：读出来。生：读——
师：这样全新的体验，这样全新的经历，安静充满了欣喜和惊讶，让我们一起读出安静的欣喜和惊讶。（自由读、指名读、齐读）请同学们带着自己的感受再读2、3、4自然段。
四、总结学法积累佳句
同学们，一开始读这篇文章是不是觉得迷迷糊糊的，而现在你们却有了自己的感悟，这是你们的进步。今天这节课，我们主要是理解含义深刻的句子，回忆一下，我们采用了什么方法来理解这些句子的？（课件出示
1、抓重点词句
2、联系上下文
3、结合课文插图）下节课我们用这样方法研究安静放蝴蝶创造地奇迹。这个单元还有三篇文章，里面也有一些含义深刻的句子，我们也可以运用这些方法学习。
五．布置作业，延伸课外： 同学们，我们这节课的作业套餐是：
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，并背下来。
2、课后搜集有关海伦.凯勒的故事，下节课和同学交流。
3、搜集、积累有关生活名
第2篇：触摸春天优秀作文
触摸春天优秀作文
春天来了，我听见开花的声音，还听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来。 山坡上、公园里、田野里，到处开满了鲜艳美丽的花儿。嫩绿的小草探出可爱的小脑袋，睁着大眼睛，好奇的四处张望。走近小草的身边，……
春天来了，我听见开花的声音，还听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来。
山坡上、公园里、田野里，到处开满了鲜艳美丽的花儿。嫩绿的小草探出可爱的小脑袋，睁着大眼睛，好奇的四处张望。走近小草的身边，小草就是一棵棵小牙儿，在远处看，一大片一大片小草，像一张张碧绿的地毯。柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳条儿，像小姑娘长长的小辫子，可爱的小燕子，在枝条上荡秋千，它那剪刀似的尾巴，身穿一件黑色的燕尾服，显得更加美丽。
池塘里有许多可爱的.小金鱼，它们跟着金鱼妈妈学习游戏，小金鱼一起玩捉迷藏的游戏，它们在水草下面找吃的。小河里有一大群小蝌蚪，黑色的圆圆的大脑袋上，有一对圆溜溜的小眼睛，后面有一条灰色的小尾巴。小蝌蚪玩累了，喜欢把头聚在一起，围成一个圆圈休息。
田野里绿油油的小麦，在微风中向我们频频点头，向我们挥手，好像在说：“欢迎你们，小朋友。”金灿灿的油菜花张开了笑脸，勤劳的小蜜蜂在油菜花从中来来往往，忙忙碌碌，它们在采花蜜，是人类的好朋友。
春天来了，到处生机勃勃，给人们带来了美好的生活，我们爱春天。
第3篇：触摸春天的优秀作文
触摸春天的优秀作文
触摸春天的优秀作文1
春天一向是温暖的，一切都是新的，充满生机，阳光明媚，天气晴朗，阵阵春风吹过，飘来阵阵花香。而今年的春天却和以往不太一样，总是雨丝不短，所以今年闻到的不是花香，而是风吹来的三折泥土气息的清香的味道。雨过天晴，整个世界都显得那样清新、透明，给人一种舒畅的感觉。
今年的春天似乎是老天刻意为我安排的，每场雨都来得那样及时，为我冲洗伤口，冲去尘埃，让我从心里感到春天的美，春天的温暖。
往年的春天来的都是那样快而有悄无声息，而今年却姗姗来迟，惊天动地，一声声闷雷响彻天空，一道道闪电劈开阴云，仿佛春天要让所有人知道，它的存在。
春天的到来，给了我希望，让我重燃斗志，重新面对生活，面对眼前的一切;春天的到来，给了我新的感觉，让我呼吸着带着泥土气息的空气，让我感觉到万物正在生长;春天的到来，给了我火一般的激情，让我看敢于面对坎坷的人生，在人生的路上，一步步向前冲;春天的到来，即使是伴随着风雨雷电，也会给人一种欣慰的力量，让我明白这世上如果没有他们，世界回事怎样的低沉。
生活正像
第4篇：触摸春天优秀教案设计
触摸春天优秀教案设计
一、导入课文
师：春天是个美丽的季节，草长莺飞，遍地春光；春天是个想象的季节，神游四野，上天入地。老师想把这五彩的季节画下来，用什么来画呢？（……）我们的主人公安静是个盲童，她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷。今天，我们来细细品味这幅画卷，齐读课题（……）这么重吗？应轻一点，为什么？（……）好，那么我们轻轻地再来一遍。
二、整体感知
师：请选择自己喜欢的读书方式通读全文，读到哪儿你的心里怦然一动，有所触动，请画出句子，在旁边画一个“！”，并用简单的一两个词记下你的感受。
（生读书，作批注，师巡视。）
三、品读课文
师：下面，我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。谁最先来分享你感受很深的句子？
１、第二段的句子：（评价预设：针对文本内容及学习方法进行评价）
生：从“流连，整天”说明她喜欢花。
师：你能抓住重点词来理解，不错，这是个很好的学习方法。是啊，春天五颜六色的，那么美丽可爱，又是那么生机勃勃，可这一切安静却无法看到，她的心情是怎样的？
第5篇：《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案
【教学内容】
这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命、珍惜生命。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在小组合作的基础上读课后提供的阅读链接——海伦凯乐的话，在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》等。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。在此基础上，有感情地朗读课文，背诵课文的后三段。
【教学目标】
1、继续巩固新
第6篇：触摸春天优秀教案
触摸春天优秀教案
学习目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
激情导入，感知课文
教学过程
一、导入课题（3分钟）
1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？盲人不假思索地回答：因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对
第7篇：触摸春天优秀教案设计
一、导入课文
师：春天是个美丽的季节，草长莺飞，遍地春光；春天是个想象的季节，神游四野，上天入地。老师想把这五彩的季节画下来，用什么来画呢？（……）我们的主人公安静是个盲童，她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷。今天，我们来细细品味这幅画卷，齐读课题（……）这么重吗？应轻一点，为什么？（……）好，那么我们轻轻地再来一遍。
二、整体感知
师：请选择自己喜欢的读书方式通读全文，读到哪儿你的心里怦然一动，有所触动，请画出句子，在旁边画一个“！”，并用简单的一两个词记下你的感受。
（生读书，作批注，师巡视。）
三、品读课文
师：下面，我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。谁最先来分享你感受很深的句子？
１、第二段的句子：（评价预设：针对文本内容及学习方法进行评价）
生：从“流连，整天”说明她喜欢花。
师：你能抓住重点词来理解，不错，这是个很好的学习方法。是啊，春天五颜六色的，那么美丽可爱，又是那么生机勃勃，可这一切安静却无法看到，她的心情是怎样的？
生：遗憾，开心……
师：
第8篇：《触摸春天》优秀教案设计
《触摸春天》优秀教案设计
学习目标
①认识7个生字，会写9个生字。正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
③理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
④体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课前准备
①提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
②师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时
●交流资料，分享信息
①小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
②全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
●激情导入，感知课文
①教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，
第9篇：《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案（整理17篇）由网友 “susu” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的《触摸春天》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
篇1：触摸春天优秀教案
触摸春天优秀教案
学习目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
激情导入，感知课文
教学过程
一、导入课题（3分钟）
1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？盲人不假思索地回答：因为你有明亮的
