拧螺丝钉的学问教案及反思
第1篇：拧螺丝钉的学问教案及反思
拧螺丝钉的学问教案及反思
一、教学目标：
⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
三、教学难点：
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法：
教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：
㈠ 教师准备：
各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡ 学生准备：
木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排：
一 节 课 。
七、教学过程：
（一）认识轮轴：
⒈ 创设拧水阀的'活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？
⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?
⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：
⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
（建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。）
⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
第2篇：拧螺丝钉的学问反思1
《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学科学五年级下册第一单元中的第四课，本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，主要有以下几面的原因。
首先学生动手操作能力不强，没有时间概念。我用拧螺丝钉的操作活动引入课，但学生的实验习惯还没有很好的养成，学生在实验操作时随意性较大，同学之间不知道怎么合作，浪费了很多正常的教学时间。最后，学生对实验计划的制定存在着好多问题。在本课的实验过程中，许多学生没有考虑好实验计划就动手实验，结果实验不能成功。实验的效果不太好，所以这一个探究实验还有待完善。学生对实验现象的解释不够明确等等。
水阀是学生所熟悉的又具有轮轴装置的典型性，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，而且通过游戏操作活动，来认识轮轴的结构特征及组成，便于学生理解与把握。在进一步的巩固知识：用自备的螺丝刀 实验它的作用，知道可以省力。，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
利用课件展示生活当中利用轮轴的用具，让大家很快了解轮轴是省力的机械，所以人们在生产和生活中广泛利用它，例如：辘轳、汽车方向盘等等。
在本章的第一节我们就学习了杠杆。本节的课题轮轴，如果我们把轮轴的轴心看做是杠杆的支点，则轮为杠杆的动力臂，轴为杠杆的阻力臂，因为可以认为它也是杠杆的一种变形。轮轴是我们身边常见的简单机械，它不但能省力，而且能改变运动的形式，入变圆周运动为直线运动。本课从生活中拧螺丝钉的事例出发，由选择大小不同的螺丝刀出发，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。在讲解时为了能更清楚的使学生了解轮轴是杠杆的一种变形，先像学生介绍了轮轴的结构和轮轴上的动力点和阻力点的位置，再用之前讲过了指甲刀这样的动力点和阻力点在支点同一边的杠杆与轮轴进行比较。因为比较形象直观学生掌握的很快。
在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，主要有以下几面的原因。
首先学生动手操作能力不强，没有时间概念。我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。尽管全班学生100%完成了操作任务，但这2分钟就能完成的活动，许多学生超过了5分钟才安装完成。大多数学生的动手操作的能力还有待于提高。
其次，学生的实验习惯还没有很好的养成。应该说五年级的学生经过两年科学课的学习，对于一些科学课的基本习惯和要求都知道得很清楚，可事实上并不如此。学生在实验操作时随意性较大，同学之间不知道怎么合作，浪费了很多正常的教学时间。
最后，学生对实验计划的制定存在着好多问题。五年级的学生已经接触到制定实验计划的问题。科学课的最终目的就是要培养学生能独立制定计划对问题进行研究的能力。在本课的实验过程中，许多学生没有考虑好实验计划就动手实验，结果实验不能成功。如学生在探究使用轮轴提起重物是否省力时，许多学生不知道怎么挂重物。
第3篇：有关《拧螺丝钉的学问》说课稿
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿
一、【设计理念】
新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、【教材地位与实验内容】
《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:
1. 探究轮轴省力的原因
2. 探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘
三、【学情分析与实验目标】
五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。为此我确定本课的实验教学目标如下：
1.科学知识目标
通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单
第4篇：《拧螺丝钉的学问》教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计
一、教学目标： 能力目标：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够通过实验研究轮轴省力的原理。能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。知识技能目标：
知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。情感价值目标：
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
二、教学重点与难点
重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。
三、教学材料
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
四、教学步骤
（一）集中讨论：
1、出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？
2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？
3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？（从生活中引入课题）讲解轮轴的
第5篇：五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
《拧螺丝钉的学问》教案设计
一、教学目标：
1、能力目标：
通过观察，描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识技能目标：
轮轴是一种简单机械，轮轴的结构特征及组成，明白轮轴省力的原理，知道轮轴的功能和作用在生产生活中的应用。
3、情感价值目标：
在生活中勇于发现科学问题，留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重点与难点
重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。
三、教学材料
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
四、教学步骤
（一）集中讨论：
1、出示
图
片
【
百
度
图
片
】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A4%9A%E6%8A%8A%E8%B5%B7%E5%AD%90%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=4237&cl=2&lm=-1&st=-1&pn
第6篇：最新小学科学苏教版1.4拧螺丝钉的 学问 教案
1.4拧螺丝钉的学问 教案
教学目标
1.能够观察，描述轮轴结构上的特点；
2.知道轮轴的结构特征、组成及作用；知道在生产生活中的应用；会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
3.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。学情分析
本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。本课通过引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。虽然学生在本单元前面的课程中对杠杆有一定的认识，但是我认为对《轮轴》这一变形杠杆在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，如果学生没有表象思维做基础，很难将其想象为轮与轴。故在教学过程中，我采用看视屏，做实验，找实例等一系
