《咏雪》教案
第1篇：咏雪教案
《咏雪》教案
教学目标 ：
1、知识与能力
阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
2、过程与方法
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。教学重点：
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学难点：
两个咏雪佳句的评析。教学方法：
诵读法；讨论与点拨相结合。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
请同学说说“司马光砸缸”的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、新课学习
（一）介绍《世说新语》和刘义庆的知识。
（二）学习《咏雪》。1．一读课文：
根据文意断句，加上标点符号，再朗读。2．二读课文，理解加点的词语：
内集（家庭聚会）儿女（子侄辈，指年轻一代）俄而（不久，一会儿）欣然（高兴）差（差不多）拟（相比）未若（比不上）
3．三读课文，疏通文意： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（家庭温馨,轻松的气氛）
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 理解A：“撒盐空中差可拟”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
理解B：“未若柳絮因风起”一喻好，它给人以春天将到来的感觉，有深刻的意蕴。这个比喻不仅形似且神似，雪的飘飞与柳絮的飘飞接近，并写出雪的颜色和数量，拥有前者所没有的美感。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?（这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。）5．五读课文，讲述故事。记叙文六要素。
三、拓展思维：
举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘
。——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
四、课后作业：
1．完成课后练习并背诵本文。
2．积累写雪的诗句或写雪的成语。
第2篇：咏雪教案
《咏雪》详案
学习目标：
1、积累文言字词、巩固翻译方法。
2、培养流利、有感情地朗读文言文的能力
3、感受人物形象、把握主题。
重难点：
1、翻译和积累。
2、感受人物性格特点及两个比喻句的比较。
教学过程：
1、导入：5
师：同学们还记得我们前段时间学过的王戎识李的故事吗？谁来说说？ 师：说得很好。那么同学们知道这个故事选自哪本书吗？
师：它是选自南朝宋时期刘义庆所编的《世说新语》，这本书记载了许多名人有趣的、充满智慧的故事。今天我们就要来一起阅读这本书中的另一个故事——咏雪
师：圣诞节快到了，北方现在都已经飘起了大雪。有一首圣诞歌是这样唱的。《雪绒花》。雪是非常美丽的，它是上天给我们礼物，可惜我们南方的同学很少能收到这份珍贵的礼物，不过也不要紧，让我们从《咏雪》这篇文言文中去体会雪的美妙吧。
2、朗读训练6
师：范读。请同学们揣摩老师朗读的停顿和语气，可以跟着老师轻直声读。尤其是最后一句话。重复一次。
师：到现在为止我们已经学过三篇文言文了，相信同学们已经积累了一点读文言文的方法，请自己朗读全文，下面请同学们自由朗读全文3次。
第一次注意黑板上的几个字的读音
傅、骤、差、拟、絮、奕；
第二次注意读出文言文的感觉，小秀子摇头晃脑的样子。另外要注意一句话的停顿和恰当的语气，遇到不会的前后同学讨论。
第三次读给你前后的同学听，让他听听看。
师：（板书难把握的句子）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
师：请一位同学读
师：齐读。
3、翻译训练15
师：同学们读得非常不错，现在我们基本熟悉了这篇短文，这篇文言文相对前面所学的文言文而言较为浅显，所以下面给同学们两人一小组，5分钟时间，结合注释、工具书，和翻译的加字、换字、意译法自已翻译。遇到不会的用笔圈划出来。
师：（板书）：儿女差可拟未若
师：请6位同学来翻译，每人一句，译的过程中解释板书上的话，其他同学在书上笔记。
师：齐读注释
师：同学们都译得很准确，非常棒，积累是学习文言文的前提，因此，黑板上的这些词语是需要同学们重点记忆的词语，当你们的积累达到一定量的时候，就可以在课外看很多有趣的书籍，增长见识。
师：总结。齐读
4、品读全文，把握人物性格和文章主旨10
师：现在我们已经知道这本文写的什么，下面我们来细致品味一下本文的内涵。首先第一个问题：请找出本文中表示人物神态的词语。展现了他一种什么样的个性？
生：欣然、大笑乐。亲切。
师：这些词表现了一种怎样的家庭气氛？
生：欢乐、融洽、和睦
师：两个孩子的比喻你觉得好不好，你更喜欢哪一个呢？为什么？
师：（引导）一个是从外形方面去描写、另一个除了有外形还有一种美感。师：这两个孩子给你一种什么感觉？
生：机智、镇定自若和非凡的文学才能。
师：如果让你来形容雪，你会怎么形容？造一个比喻句。（作业）
（分角色读）让我们再次齐读全文，男生读胡儿，女生读兄女。师读公。全班读旁白。
5、小结3
师：本文短短71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象，营造了一个温馨、快乐的家庭气氛，也让我们感受到了谢道韫的聪慧。通过两句比喻句相信“雪”在同学们心中也已留下了美好的印象。
全班齐读。
四、作业布置11、以“雪”来造一个比喻句；
2、完成学习辅导《咏雪》部分
第3篇：《咏雪》教案
导入：全诗抒发的是一种物是人非、沧海桑田的感慨，朱雀桥旁、乌衣巷里曾一度是高门望族的聚集之处，如今时过境迁，昔日繁华已如落花流水不复存在了。这里提到的两大名门王谢分别指东晋时的名相王导和宰相谢安。老师今天从《世说新语》找到一则故事。通过故事的解读我们来学习比喻的修辞手法。
一、找同学读短文。
二、学生互相讨论疏通文意，并说说短文讲了一个什么样的故事？
三、让学生解答疑问：未若------比不上
內集----家庭聚会
骤----迅速
俄而-----不久，一会儿
儿女----侄儿侄女
由该生直接讲述文意。
四、师说：短文中有两个比喻句子都是描写雪的，下面找同学说一说你认为哪个比喻用的好？并说说理由。
五、生答：柳絮好，写出雪花的轻盈、漂亮、给人以温暖的感觉。写出雪的优美柔和，意境自然。盐好，写出雪花晶莹剔透，雪大有气势，直下但没文采等等。
六、师小节：是不是美的喻体都是好的比喻呢？如果我说“未若桃花因风起”桃花多美多漂亮啊，可不可以?为什么？
七、所以我们要关注比喻修辞的根本特点：喻体和本体的相似性。鉴赏一个比喻句子
第4篇：咏雪教案
《咏雪》教案
学习目标 ：
1、能理解并背诵课文，积累常见的文言词语。教学重点：
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学工具：多媒体 教学时间：一课时
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、学习过程
1．一读课文，正字音。
认真听录音，把不会读的加上拼音。
请学生读，读错的别的同学纠正。
分组读，全班齐读。
2.二读课文，理解课文意思。
内集（家庭聚会）儿女（子侄辈，指年轻一代）
俄而（不久，一会儿）欣然（高兴）差（差不多）
拟（相比）未若（比不上）
请学生一句一句翻译，错的不会的让别的学生纠正。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他
哥哥的长子胡
第5篇：咏雪教案
《咏雪》教学设计
科 目 语文 设 计 者 赵雪莹 学校 轩辕中学 授课班级 七五 学生人数 60 课 题______《咏雪》_______________________________ 课 型 新授 授课日期
一、课标描述（摘要）及其解读： 《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
二、教材分析：
《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅、情趣盎然的生活气息。
三、学情分析：
我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，要读
第6篇：咏雪 教案
咏雪
【教学目标】
1．知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。并且背诵全文。2．能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
3．情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
【教学重难点】
1．重点：指导学生掌握学习文言文的学习方法，并积累文言文字词。2．难点：对两个咏雪佳句的评析。
【教学过程】
（一）谜语导入，引入新课
师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
生：雪。
师：对，是雪。为更直观地看到雪花，现在请我们班的小画家在黑板上画两朵雪花吧。（生画雪花。）
师：画得真好。来点掌声吧！同学们，雪花有哪些特点呢？
生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。
师：同学们描述得很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比拟它们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。
（二）走进文本，整体感知
师：同
