囚歌诗歌
第1篇：关于囚歌诗歌
关于囚歌诗歌
第1篇关于囚歌诗歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的.洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道----
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
第2篇关于囚歌诗歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
第3篇关于囚歌诗歌
为人敞开的大门紧锁着
为狗爬出的洞敞开着
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深的知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出
我希望有一天
地下的烈火
将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
第2篇：爱的囚歌爱情诗歌
爱的囚歌爱情诗歌
当爱成了沧桑的容颜
心里的落寞便已经化作了
张张日历的碎片
一路走来的你
还能说的出
有过多少的欢乐多少的惆怅
当所有的憧憬所有的渴望
在情结的'网中
你还能看得清
脚下的路在何方
今天的阳光如此美好
可你的脸上
却写满了满腹忧伤的话语
心里的苦
能与谁说
泪眼汪汪下的话
没到嘴边
就化作了决堤的水
心的堤岸
哪里挡得住情的洪流
此刻，在你的眼里
窗外再美的风景
都早已模糊不堪
心底的那份苦
只能用斑驳的光线
无奈地打成一个个忧伤的结
这个时刻
还有谁能够体会你的心海深处
正在经受着黛玉葬花般的痛
红尘中走过的人
还会有谁会不知
——再美再好的情缘
也是空中的楼阁
海上的城楼
如果蝴蝶能够飞过沧海
那么尼姑也能爱遍天下
蝴蝶的爱
注定要变成海的墓地
折翅在断崖上
刻下情的碑文
化作奈何桥上的忘情水
第3篇：囚歌
《囚歌》教学设计
教学目标
1、引导学生正确、流利地朗读诗歌，初步了解什么是“尊严”。
2、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会“自由”的内涵。
3、通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义献身的壮志豪情。教学重点
1、指导朗读，感受课文内容，体会两个“自由”的内涵。
2、抓住关键词语理解诗句的意思，体会出《囚歌》是革命者的正气歌。教学难点：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业献身的壮志豪情，亦是革命者的“尊严”。教学准备
1、学生搜集叶挺将军的有关资料及课文背景相关资料。
2、多媒体课件。教学过程
一、激情导入，引发兴趣。
1、在上课之前，我突然想到了一个词，想起它，就想起冰雪中傲然绽放的红梅；想起它，就不由得热血上涌，要挺直我的脊梁——这个词就是“尊严”！尊严，是大丈夫富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的英雄气概！今天，老师就带大家一起去认识一位英雄人物，让我们来看看他的照片。出示课件：叶挺将军的图片。
2、谁认识他？学生回答（叶挺
第4篇：囚歌
《囚歌》教学设计
一、学生情况分析
在以前的教材中，学生接触诗歌较多，很喜欢这种体裁，但本诗属革命诗，学生对诗歌的创作背景了解不多，体会诗歌意蕴有难度。
二、设计思路
学生初读后，从学生的难点切入，先进行创作背景介绍，然后通过学法提示，指导学生逐步深入了解诗意。以有喻意的词句为着眼点，引导学生体会喻意，整个教学过程以读促思，以思促读。
三、教学目的要求
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，学习革命者为捍卫信仰的尊严不惜牺牲的精神。
2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。
3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。
四、教学重、难点
本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。重点分析诗人在“爬出来”和“烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的内涵。
五、教学时间：1课时
六、课前准备
词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。
七、教学步骤
(一
第5篇：囚歌
《囚歌》教学设计
徐志武
教学目标
知识与能力目标：（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
情感、态度、价值观目标：通过学习，感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。教学重难点
理解体会诗歌中两个‚自由‛的不同含义。了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教学过程
一、‚囚‛字引入，激发学生的兴趣。
师：在讲新课之前我写一个字，大家看看念什么？【课件：囚】 师：同学们仔细观察这个字，根据你的理解这个字的意思是什么？（一个人被关在房子里面、囚犯）师：囚犯最渴望的是什么呢？（自由）
师：恐怕所有被囚禁的人都有这样的想法：想要出去获得自由。但是有这样一个人：他渴望自由，但是当别人给她自由的时候，他却严词拒绝了。这个人是谁呢？【课件：叶挺画相】
师：课前要大家搜集叶挺的相关资料，大家搜集的怎样？一起交流一下吧！（学生交流简介叶挺）
3、今天，我们就跟随叶挺，一起走进那段
第6篇：囚歌
《囚歌》教案
课前预习：
朗诵诗歌，初步理解。相关的课程标准：
能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。
3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。教学评价任务：
1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，今天我们生活在一个和平幸福的时代，可是你们知道吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈面对毒刑拷打，坚贞不屈。他们抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。你能说出几个吗？
2、让我们怀着崇敬的心情来学习课文。（师板书课题）
二、介绍作者
1、从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文中指革命者在敌人监狱里写的诗歌
