秦兵马俑模型作文
第1篇：秦兵马俑模型作文
秦兵马俑模型作文
爸爸从西安带回来一套秦兵马俑模型，里面一共有5个栩栩如生的秦俑。我可喜欢他们了!
这套秦兵马俑模型一共五件。其中有一匹强健的战马、一个威风凛凛的.将军、一个足智多谋的谋士、一个勇猛威武的武士和一个形态逼真的跪射俑。
我最喜欢的是跪射俑。跪射俑的姿式不是立姿，而是跪姿，显得很独特。他的姿态优美，惟妙惟肖，身穿战袍，外披铠甲，双目凝视左前方，双手在胸的右侧一上一下握着弓弩。
我经常把这五个秦兵马俑拿出来玩。战无不胜的将军带领着大家，英俊的谋士出谋划策，武士总是披荆斩棘冲锋在前，而在危机时刻总是跪射俑化险为夷。
爸爸告诉我：位于西安的秦兵马俑被称之为世界八大奇迹。它体现了2000多年前中国人高超的技术和智慧。我更喜欢这套秦兵马俑模型了。
第2篇：秦兵马俑作文
秦兵马俑作文
被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，是那么伟大!小编收集了秦兵马俑作文，欢迎阅读。
第一篇：秦兵马俑
秦兵马俑是秦始皇陵出土的艺术珍品，它体现了两千多年前中国精湛的雕塑工艺和高超的冶金技术。我家里也有几个秦兵马俑的复制品，它们是我爸爸从西安带回来的。
它是世界八大奇迹之一，这些兵马俑有文官，武士，将军，跪射和马，它们制作十分精致，五官雕刻得栩栩如生，颈上系着一条丝带，两只手放在胸前，每一个兵马俑的战甲更是巧夺天工，战甲上一小块一小块的刀片雕刻得细腻逼真，战甲非常清晰，战甲下的长袍显得十分蓬松。它们守在秦始皇陵边显得格外威武端庄。看着这些兵马俑，我好像回到了两千多年前的秦朝。将军带领着一群强悍的武士和骑兵在沙场上英勇杀敌，它们骑在马上用那锋利的大刀在天空中挥舞了一下，骑在马冲向敌人，大刀在敌人的颈上挥舞了一下，刀尖上立刻染上了血淋淋的色彩，仅仅几分钟的时间，敌人不是躺在地上或者挂在马上，就是丢下盔甲和城池若慌而逃;而文官则在宫中认真商讨，研究如何攻破敌人的城池;老百姓们也没闲着，准备了许多军粮给将士们，好让战争早点结束，好让他们过上和平，幸福的日子……
第二篇：秦兵马俑
告别了美丽的西宁，我们来到了历史悠久的古城西安。在西安，我和爸爸妈妈一起去参观了世界第八大奇迹——秦始皇兵马俑。
到了兵马俑博物馆的前门，我们买好了票，坐上电瓶车，走了一小段路，便来到了博物馆的门口。刚一进门，眼前的场景让我惊呆了。整个博物馆规模壮观，气势雄伟。尤其是一号坑，兵马俑列队站立，整整齐齐。每个陶俑的面容、表情都不一样，真得叫千人千面!还有他们的姿势也各不相同，有跪射的，有站立的，还有牵马的。但是他们的眼睛都坚定地注视着前方，随时准备着作战。我不禁感叹到：“我们的祖先有惊人的智慧，用勤劳的双手制造出了现代人都惊叹不已的陶俑!”听导游说，秦朝的军队打仗非常讲究布阵。第一排的士兵是弓箭手，第二、三四排的是手持弯刀的敢死队，后面的才是用来作战的士兵。当战争开始时，第一排的弓箭手先向敌人放箭，二、三四排的敢死队举刀割断自己的脖子来吓怕敌人，当对方还不知怎么回事时，后面的大部队冲上来杀死敌人，从而取得胜利，听完讲解我又一次惊叹!
我们随着人流继续参观，博物馆里可热闹了，有来自全国各地的游客，他们有的在看兵马俑，有的在拍照，还有的在认真地听导游讲解。真是人山人海啊!我们还进入了“梦回秦朝”照相馆，和兵马俑合影留念之后，大家看了看照片，感觉我的神态也像陶俑一样，忍不住哈哈大笑起来。
时间像流水一般，我恋恋不舍地离开了博物馆。在回去的路上，我深深地感叹：“我为我的祖国而骄傲，现在我也要努力学习，将来为祖国贡献一份
第三篇：秦兵马俑
一队又一队身着铠甲的士兵，迈着整齐的步伐行进着;车轮碾过、马蹄踏过的土地，黄沙漫天飞舞。只见一位身长9尺、身着双重战袍的将军骑在高头大马上，昂首挺胸，立眉圆眼，有着出人一等的气势。随着他一声令下，千百名士兵弯弓搭箭，射出如雨点般密集的飞箭，接着，骑兵与步兵以排山倒海之势向敌军扑去，战场上顿时混乱一片，喊叫声、马嘶声响彻天地，突然，一支暗箭射到了将军的身上……“游客们，您好。请不要在过道间停留太久，以免影响后面的`游客观看，谢谢合作。”一阵广播声将我拉回了现实，回想刚刚的场面，那种战场上的惊心动魄在我的脑海中回荡，久久不散。原来，我倚在兵马俑一号坑的栏杆上，看着看着，不觉间，竟“穿越”回了古代的战场。
我回头望了望四周像兵马俑一般众多的人群，正缓慢的向前移动，时不时还有人努力的挤向栏杆边，场地上一片混乱。随着队伍向前挤，终于到了出口。不等我稍做休息，父母又拽着我进了兵马俑二号坑。在二号坑，有好几尊陈列在玻璃展柜里的精品兵马俑。这些兵马俑的神情各不相同，衣着也不同。比如，穿着普通战袍的士兵，有的神态肃穆，好像在思考什么;有的眼神迷茫，望向远方，像是在思念家乡;有的手持长矛，蓄势待发。仔细看，兵马俑身上不只有工匠巧妙的雕痕，还有丰富艳丽的色彩。每一尊都不一样，却都精细巧妙;每一尊都是陶器，可都那么栩栩如生。这些兵马俑，是古代人民智慧的体现。再往前走，就到了青铜马车的展柜。两辆马车在周围昏暗的灯光下显得格外耀眼，集中了大家的注意力。一号铜马车上有着镂空花纹，四匹马十分健壮，驾车人手舞马缰，整辆车有着豪华的装饰。
出了二号坑，我们来到了博物馆。在二楼，我们走进了一个展厅，这个展厅很特殊，没有高级的设备，也没有珍贵的文物，在众多展柜里，摆放着各种考古笔记和丛书，有的展柜里还复原了考古时考古人员的工作台。原来，如此高大的兵马俑，竟是由考古工作者用出土的碎片复原出来的。有很多人为秦始皇陵献出了自己大部分宝贵的时间，在黄土地上研究了几十年。通过阅读考古过程介绍和工作笔记，我意识到，如此辉煌的秦始皇兵马俑不仅凝聚了古代人民的智慧，更是融入了现代的考古工作者的高超技术和心血。我怀着敬佩的心情，离开了兵马俑博物馆。
被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，是那么伟大!秦始皇的伟大，古代人民的伟大，考古工作者的伟大，融为一体，为我们展现了这一震撼人心的奇迹。
第3篇：秦兵马俑作文
秦兵马俑作文
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的秦兵马俑作文，希望对大家有所帮助。
秦兵马俑作文1
没有去参观秦兵马俑，就不算去过西安，为了不留下西安之旅的遗憾，我们在行程的最后一天，安排去参观兵马俑。
据介绍，秦兵马俑是当地一位老汉在打井时偶然发现的。考古之初，这些兵马俑都是东倒西歪、萎靡不振的，但经过了考古家们几十年的精心修复，一小部分兵马俑才得以恢复原貌。
已发现的兵马俑分三个坑，一号坑最大，完整的兵马俑也最多，我们参观的第一站就是这里。我们走进展厅，几千个兵马俑整齐地排列在那里，它们都是经过修复的兵马俑，外面围了一圈栏杆。兵俑们目光炯炯、斗志昂扬，马俑们威风凛凛、神气十足。一支纪律严明、整装待发的古代军队展现在我们面前，我们仿佛感受到了飒飒的杀气，内心被深深地震憾了。
一号坑后面大部分兵马俑还没有开挖，因为刚出土的兵马俑原本是外面有彩绘的，但出土后，颜料就被氧化了
第4篇：秦兵马俑
秦兵马俑
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和智慧，激发民族自豪感。
2、认识“誉、瞰、统”等8个生字，读准多音字“乘”，能够理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容感知“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的过渡作用。教学重点：
能有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态和气势。教学难点：
凭借课文的语言材料，学习描述与想象结合的写法，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷尽的智慧，激发民族自豪感。课时安排：1课时
一、谈话导入
1、同学们，今天我们将乘坐列车去西安看看，知道去看什么吗？
2、是啊，今天就让我们一起走进秦兵马俑，去了解这被称为世界第八大奇迹的艺术宝库。（写课题并齐读课题）
3、这兵马俑究竟有多壮观呢，我们先提前通过图片来感受一下。
4、刚才图片中展示的用泥土做的好多兵马就是“俑”，俑是殉葬时所用的，我们先来了解一下殉葬。
5、所以说秦兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬坑，下面我们再一起来了解一下秦始皇陵。
6、刚才我们已经
第5篇：秦兵马俑
一、品读课文，感知兵马俑感悟“类型众多、个性鲜明”。
（一）类型众多。
过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。（4——9自然段）⒈提出要求：认真默
读课文4—9自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？小组完成表格，然后集体讨论、交流、归纳。2.重点讲读“将军俑”
俗话说的好：“军不可无将，国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国，与其拥有众多良将是分不开的。因此，课文首先就向我们介绍了将军俑。我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的？请一位同学读一读第四小节，其它同学思考：将军俑给你留下了怎样的印象？（1）多媒体出示课文第四小节，指名朗读课文。
2）将军俑给你留下了怎样的印象？能否用一两个词概括一下他的个性特点。
（3）请大家再读读第四小节，看看图，说说为什么将军俑给你这样的印象？（抓住文中的关键词句进行讨论，师相机引导点拨，）（4）出示将军俑图片，你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗？
3.老师挑出五种神态的图像（师点击鼠标，大屏幕
第6篇：秦兵马俑
秦兵马俑(第二课时)
丹徒区高资中心小学 纪育珍
教学目标：
1、品读课文第3至11自然段，了解承上启下、展开联想等写作特点，体会用词的生动准确。
2、利用课件资源，结合课文内容，通过对语言文字的品味、解读，体会秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点，感受中华民族的文化和人民的智慧。
3、在朗读中感受中华民族强大的力量与英雄气概，感受悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学过程：
这节课我们继续学习14课，读题：
一、读课题导入。
1、先来复习一下词语，出示，指名读，齐读。
你能用一句话介绍课文内容，用上其中一两个词语。（最多3人）
2、老师也来说一句：举世无双的秦兵马俑享誉世界，它那恢宏的气势令人折服，它那惟妙惟肖的造型更令人赞叹。
打开书，一起读课文第3自然段。
这一段告诉我们兵马俑哪两个特点？（板书）
3、这一段概括了秦兵马俑的两个特点，而且在文中起到了承上启下的作用。这节课让我们走近兵马俑，去感受它们的类型众多、个性鲜明。
二、学习第4至9段
1、快速浏览课文第4到9自然段，看看作者写了哪几种
第7篇：秦兵马俑
教学目标评论
1.有感情地朗读课文。
2.精读课文3-11自然段,学习作者通过对兵马俑外貌、动作、神态的描写,通过所见、所想,体现秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”特点的写作方法。
3.写法指导:品析第10自然段,学习如何借助神态利用所见、所想,进一步体现兵马俑“类型众多,个性鲜明”特点的写法。
4.通过对文本的理解,引导学生感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。
2学情分析评论
五年级的学生具备一定的自学能力,因此教学方式可由扶到放,在指导学生学会一种兵马俑的方式后,就可以放手让学生自学其他的兵马俑。此阶段的学生也有一定的对文本的体悟能力,因此可以将重点放在写法的学习上,重点训练学生的说、写能力。3重点难点评论
教学重点:
精读课文3-11自然段,学习作者通过对兵马俑外貌、动作、神态的描写,通过所见、所想,体现秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”特点的写作方法。
教学难点:
写法指导:品析第10自然段,学习如何借助神态,利用所见、所想,进一步体现兵马俑“类型众多,个性鲜明”特点的写法。
4教
