《邮票的张数》教学反思 《数学课程标准》在“课程实施建议”中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有趣的情境„”...

《邮票的张数》教学设计 教材分析：教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图,并提供了三个数学信息和一个问题,以引导学生根据有关信息解决问题,然后选...

《邮票的张数》教学设计鹏辉小学 刘艳芙 【教学目标】1．在自主学习合作学习中引导学生借助情境图解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2．通过解决...

一、填空我最棒。1、每个作文本x元，小丽买了5个作文本，付了20元，应找回（ ）元。2、四（1）班栽了x棵树，四（2）班栽的棵树是四（1）班的4倍，四（2）班栽了（ ）棵树，两个班一共栽了240棵树，列方...

邮票的张数设计说明1．教学情境的创设激发了学生的学习兴趣，有利于学生进行主动的观察猜测、交流等活动。 教材以对话的形式呈现情境图，学生面对的不再是现成的“题”...

《邮票的张数》教学设计【教学内容】北师大版小学数学教材五年级下册69-70页 【教学目标】1．学会解答形如abc这样的方程，理解方程的意义。2．借助方框图（线段图）分析数...

《邮票的张数》教学设计建国小学郭碧静 【教学内容】义务教育教科书《数学》五年级下册第69-70页 《邮票的张数》【教学目标】1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问...

《邮票的张数》教学设计教学内容：北师大版四年级下册96--97页“邮票的张数”。 学情分析：该班学生整体素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能...

《邮票的张数》教学设计范岗中心小学程宜平教学目标1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程的意义。2、通过解决实际问题过程，学会解形如 ax－x=b的方程。 教...

《邮票的张数》教案教学目标1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程 重点、难点重点：学会解2x－x=3这样形...