学陶随想_陶行知感悟
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学陶随想
古代有位教育家曾说过：“吾不能以春风风人，不能以夏雨雨人，吾必穷矣。”作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
“爱满天下”是我们做人的典范。作为一个教师，不仅要牢记陶行知“爱满天下”的教导，更要以自己的言行感召学生，培养学生的一颗爱心！教师对学生的爱，不仅体现在精湛的业务水平上，更体现在教师的人格魅力上。在与学生接触的过程中，始终坚持从学生的需求为出发点，将自己的思想尽量贴近学生的想法和思考方法。将我的人格尊严放到学生人格尊严的同一起点上，将自己的灵魂投入于教学之中，让学生感受人格的平等，接受学生对我思想的批判，使学生领悟我的真诚和期望。
教师如园丁，学生似花朵。园丁的每一份爱护，培育，将让稚嫩的花朵开放成灿烂的花园。陶行知先生无比尊重学生。他说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。教师不能凭个人好恶而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心。学生都有很强的自尊心，若轻易地伤害了他们，后果将是十分严重的。学生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，当着面一套，背着面又一套，那就是我们教育上的失
败，是我们的悲哀。我们都应该清楚地认识到，“体罚或歧视”常常会在学生心灵上留下深刻的痛苦伤痕，使他丧失前进的勇气和热情，严重的会使学生的身心受到伤害，心灵遭到扭曲，甚至会形成可怕的变态心理，而葬送未来的人才！因此，当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情时，我们要理智，必须制怒，而不要一时冲动地做出有伤学生人格的事。在你要对学生施行“体罚或歧视”时，不妨想一想陶行知的告诫吧：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”你是否想到这个学生也许是一块特殊的钢坯，需要用更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就要学会自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。我们应该与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理，用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生的心弦，激发学生上进的信心，切忌冷漠、讽刺、挖苦等，变“罚”为“爱”，以促进青少年学生身心的健康发展。
当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为当代的教师更应如此。以欣赏满意的目光注视学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生；以学科育人，引导学生享受学习的快乐。教好每个孩子，是教师的天职；把心血和技艺全部献给孩子，是教师应尽的义务。让我们以陶为师本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，“捧着一
颗心来，不带半根草去”，全心全意投入到教育事业中去。
靖江市斜桥中学赵爱花
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