10、草虫的村落_10草虫的村落
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10、草虫的村落
［ 来源： 作者：高凤英 发布时间：2012-02-27 点击:］
10、草虫的村落
教材分析：这篇略读课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫。在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
教学目标：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：
默读课文，把握文章内容。教学难点：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。课文重点：
9、10自然段。
朗读训练点：第2—10自然段。
读说结合点：描写自己最喜欢的一种小昆虫。教学时间：2课时。预习设计：
导语：大自然是个奇妙的世界，它的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。现在让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然的小生灵为我们带来的乐趣吧！
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
寒暄 全神贯注 静谧 勤勉
3.结合上下文（或查工具书）解释词语。意味深长 熙熙攘攘 寒 暄 静 谧 4.根据提示，概括主要内容。
（1）这篇课文是按什么顺序介绍草丛村落的情景的？
（2）作者都看到了什么？
（3）连起来说说课文内容。
5．标画出体现出作者具有丰富想象力的句子，并列举一处。6．课文第八自然段写到“我还看见了许多许多„„”想一想作者还会看到什么，如果你能看到这个草虫的村落，你还想看到什么？写下来。
7．你觉得本文在写法上最值得你学习的地方是什么？请简单写一写。
8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
教学过程：
一、成果展示：
1、出示词语，指名认读。左冲右撞、熙熙攘攘、意味深长、斑斓、寒暄、静谧、蜥蜴
2、课文写了一件什么事？
二、精讲点拨：
1、默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么？画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
三、拓展升华，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
2、师生交流：
（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
（4）热爱大自然，热爱生活。
3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
四、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
五、限时作业：
（一）、听写。
（二）、在带点字的正确读音下面打“√”。寒暄（xuān xuàn）住宅（zhái zái）．．洞穴（xuã xuâ）红鸠鸟（jiū jiǔ）．．
（三）、填上合适的词语。的草地 的气势 的游历 地赶路 地奔忙 地演奏
（四）、解释词语。
熙熙攘攘 意味深长
（五）、照样子，写词语（各写两个）。
左冲右撞（含有一对反义词）、悠悠忽忽（AABB）、（六）、作者在草虫村落都看到了什么？请简要写一写。你觉得本文在写法上有什么值得学习的地方？也请说一下自己的看法。
六、板书设计：
10、草虫的村落
迷路的黑甲虫
跟踪-----奇异的游历：花色斑斓的小虫
庞大的蜥蜴
振动翅膀的甲虫
行色匆匆的甲虫
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