识字6_识字6旧
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二年级上册《识字 6 》教学设计
一、导入
1.（出示中国地形图）这是什么？我们的祖国叫什么名字？（板书：中华人民共和国）学生认读。
2.我们的祖国不仅大，而且景色优美。这节课我们就一起来学习《识字 6 》，去领略祖国各地美丽的风光。（板书：识字 6）
二、读词串，认识事物
1.看图，读词串，借助拼音将词语读准确。
2.一行一行读词串，要求不仅读正确，而且注意节奏。
3.将四行词串连起来读，边读边想：本课介绍了哪些地方的风光？
4.能在地图上把这些地方找出来吗？（看地图，标出长江和长城）长城以北的地方我们就称为“塞北”。（板书：塞北）长江中下游以南地区就是“江南”。（板书：江南）在我国南部有许多被海洋包围着的陆地，那就是“海岛”。（板书：海岛）（引导学生找到海南岛和台湾岛）“高原”主要在我国的西部地区。（板书：高原）
5.这四个地方有哪些特有的景物呢？（出示一张张图画）图上的东西你们认识吗？能帮它们找到家吗？不清楚的可以再读读词串，和小伙伴商量商量。（指名上台将图画贴在地图的相应位置）
6.这些东西你们都认识吗？（根据学生的回答确定教学顺序）请大家看图：
① 骏马：这些马儿长得怎么样？像这样不仅长得壮而且跑得快的马我们就称为“骏马”。（出示词卡，读词）
② 杏花：像这样的粉红色的花就是杏花，多娇美啊！（出示词卡，读词）
③ 椰树：椰树真高大啊！它的叶子像什么？（出示词卡，读词）
④ 牦牛：它和我们平时见到的牛有什么不同？牦牛的毛又多又长，看看它的样子，再看看“牦”字，左边——右边——记住了吗？（出示词卡，读词）
三、再读词串，想象画面
1.请大家看看图画，再读读词串，这次要一边读一边在头脑中放小电影，想象这四处美丽的风光。（学生自读并试着想象）
2.想象到了吗？刚才，老师是这样边读边想的：我读“骏马 秋风 塞北”就想象在一望无际的塞北草原上，我骑着一匹剽悍强壮的骏马迎着瑟瑟的秋风向前奔驰，多痛快啊！（教师范读第一行词串）
3.会想了吗？自己再读一读，想一想。（学生练读）
4.下面就让我们一起去塞北、江南、海岛、高原走走看看，可以边看边与小伙伴聊聊，你看到了什么？和你想象的一样吗？（播放四组图片，配乐欣赏）
5.你觉得哪个地方最吸引你，感受最深，你就再把那一行词串读一读，读出你的感受。
6.指名读，根据学生的情况相机指导。
① 塞北风光：（播放二胡名曲《赛马》）引导学生做好骑马的动作，跟着音乐策马扬鞭，想象体会在塞北骑马的感觉，再读出感受。
② 江南美景：（出示词句：春雨绵绵、牛毛细雨、随风潜入夜，润物细无声。）引导学生读一读，体会江南春雨的特点。（配民乐：江南丝竹）想象在春雨的滋润下杏花更娇艳了，江南的小桥流水人家都像披上了一层轻纱。用舒缓温柔的语气读这行词串。
③ 海岛风情：同学们，你们去过海岛吗？能给我们介绍一下你的海岛之旅吗？（师生交流海岛之旅的见闻及感受）再读词串。
④ 高原风光：指名读词串。（看图）站在高原上，天空显得那么近、那么蓝，远处是白雪皑
皑的高山，近处是又黑又壮的牦牛，多壮观啊！让我们想唱就唱。（播放歌曲《走进西藏》，齐唱）再读词串。
7.将四行词串连起来读，读出四处不同的风光。齐读，把词串当作小诗一样来吟诵，感受祖国的山河壮丽，读出对祖国的热爱之情。
8.我们的祖国地大物博、景色秀丽，同学们以后有机会一定要多出去走走看看，还可以拿起手中的笔把你见到的美景记下来，带给大家一同分享。
四、学习生字，指导书写
1.去掉拼音，认读生字。
2.自己识记生字，不会写的字借助书后的笔顺表自学，并按正确的笔顺描红。
3.重点提示：“岛”下面是“山”，（简笔画：岛就是水中凸起的小山，有了这样的小山，鸟儿飞累了就可以停在上面休息）
4.（播放音乐）学生写字。
全国课改实验区苏教版小语教材第二届课堂教学大赛 [二年级上册]识字6 教学实录
[二年级上册] 识字6
河南省郑州市金水区南阳路第三小学 李楠
师：我们今天学什么？一起说。生说。
师板书课题。
师：这是一篇有趣的词串，首先要把词读正确，看准拼音是好方法。边读边想，不太懂的字多读几遍。听明白了吗？ 生：听明白了。生开始读。
师：读完的孩子坐正。同桌相互读也可以帮助我们纠正读音。读对了为同桌竖起大拇指，好吗？
生开始读。
师：我刚才注意到了，很多都得到了对方的鼓励。谁来读给大家听。
一女生读。
师：读书一定要细心，谁再来读一读？ 一男生读。声音洪亮。
师：字音读得真准，谁再来读一读。一男生读。
师：不仅字音读准了，还读得很好听。次序乱了还能读出来吗？ 开火车读。
师：火车开得快一些，好吗？ 生读得快了。
师：大家都能读准了，一起读一读。生齐读。
师出示塞、骄、岛。
师：怎么样记住这几个字呢？你有什么好方法。生按字的结构说的。
师：你用什么方法记得了哪个字？ 生：我记住鸟。师：看清楚。师出示鸟与岛，师：这是什么方法？这叫换一换的方法。说说你的想法。生：岛上有山，所以下面是个山。师画波浪：这是什么？ 生：岛？
师：你来说。大海无边无际，一只小鸟飞累了，它看到了小山就去歇息一下。被水环绕的陆地就是岛。师：你还记得了哪个字？ 生：把比赛的赛的贝换成土。师：骄阳的骄你是怎么记的？ 生：把轿车的车字旁换成马字旁。生：把桥的木字旁换成马字旁。师：我们一起读一读。生齐读。
师：你来组组词。生:岛，海岛 生骄，骄傲。生：岛，独岛。生：塞，要塞。
师：告诉我们什么意思。生：是军事，是城楼。
师：你懂得真好。再读一读，把它记到脑子，出示字串：这串词很有意思，里面藏了好多小秘密，请你读一读。师：你发现了什么？ 生：第一行是秋天。
生：第二行是春天的景色。师：能告诉我们是哪呀。
生：第二行是秋天的江南。师：再看一看。
生纠正：是春天的江南。生：第一行是秋天的塞北。生：第一行是秋天的秋风。师：是哪儿的秋风。生：是塞北的秋风。师：你发现什么？
生：最后一个词是地方。
师：你太了不起了，你知道这些地方在哪？了解这些地方吗？
师画地图：我们的祖国可大了，祖国有960万平方公里的土地，这里幅员辽阔，美景数不胜数。这里是我们的宝岛。生：台湾岛。
师：这里是南方的一些岛屿。这些地方在祖国的哪吗？老师告诉大家。地图上是上北下南，左西右东。在北方有闻名世界的万里长城，长城以北的地区就是塞北，师出示塞北：这里哪里都是草原，美景如画。师：第二幅是江南。你知道在哪里？ 生：长江的南面。
师：长江以南的地区就是江南。咱们南京就属于江南。师：海岛在哪？ 生：
师：本课的海岛主要是指南方的一些岛屿。
师：我国的西部最有名的就是青藏高原。这里气候寒冷，山上的冰雪终年不化。世界最高峰叫什么？ 生齐答，师：对珠穆朗玛峰就在青藏高原上。师指四方让学生说。
师：如何把感受读出来吗？教你们一个小窍门，想知道吗？ 生：想。
师：边读边想。生读。
师：谁来说你读第一行想象到了什么画面？ 生：美丽的画面。师：怎么美呀？ 生：它是秋风吹的。
生：我想到的是秋风吹着，一群骏马在跑。生：我也想到在塞北秋风刮着一群骏马跑过去。师：骏马跑得快不快？ 生：像风一样快。
生：一溜烟，一眨眼就过去了。
师出示骏马图，生读骏马、秋风、塞北。师：塞北一望无边，谁再来读。生读。
师： 我看到了大草原。
真广阔呀。
正是因为塞北的辽阔，骏马才能心情飞奔。想着这样的画面来读。
师：有一个我们来到辽阔的草原，这里秋高气爽。骏马迎着秋风飞奔，这气势多么奔放，多么豪迈呀。带着这样的感情来读。生读。
师：哪个小朋友给老师介绍一下江南的春天是什么样？ 生：花开得很美。师：还有谁说一说。
生：我们南京很漂亮，花开得都很漂亮。生：春天是鸟语花香的。
生：我们一年级学了一首诗，关于江南的。背《江南》 师:能想着这样的画面读读第二行吗？ 生读。
江南的雨淋得真舒服，你来读。］ 江南的花开得真鲜艳。你来读。
江南还有诗情画意呢。我们一起欣赏江南。大屏幕出示江南。
师：想象此时此刻我们漫步江南，欣赏杏花，你有什么感受？ 生：我觉得真美丽。师：你来读一读。一生读。
师：老师觉得雨有点大了。再来读一读。生再读。
师：雨小多了。江南是清新温柔的美。师对比读前两行。师：谁读一读前两行。生读(对比明显)男女生分读。
师；请你自己来读后两行 生读。
师指生读第三行。
师：你想到海岛上有什么呀？ 生：有椰树。生：有好多鸟。
生：海岛周围有许多海鸥。生：我感到很热。因为是骄阳。师：什么叫骄阳啊？
生：很热，照到身上跟烤鸭一样。师：海岛长年很热。谁来读一读。生读。
出示海岛的图片。
师：来到海岛，你最想什么？ 生：游泳
生：摘椰子吃。
生：把沙子盖到身上。
师：谁来读一读，让我们体会一下你的心情。生读。
师：想着这样的画面，带着这样的感受，我们一起来读第三行。生读。
师：海岛骄阳似火，高原却是另一番景象。出示画面，生说。
师：牦牛被称为高原之舟。谁来读一读。生读。
师：高原带给我们是高远壮阔的美，你来读一读。生读。
师：我们一起来读读这一行。生齐读。
师：你有机会旅游，最想去哪？
生：我最想去高原，体验高原有多冷。生：我想去海岛，我想去
生：我想去江南，看看江南的景色有多美。生：我想去高原，骑骑马。师：去高原骑什么？骑牦牛。生全篇读词串。
师：带着不同的感受一起读一读。生齐读。
师：四行词串就像四句话，看，发现了什么？ 生：南不是后鼻音，是前鼻音。
师：老师告诉你，他们两个的韵母相同，叫押韵。师：再读一读，感受韵律美。生齐读。
师：观察这三个字，想想怎么写才能好看。塞骄岛 生说字。
师：伸出你的右手，和老师一起写写这个字。
师写塞，讲要领。师写骄，讲要领。师写岛，讲要领。
生开始写字，先描红，后写字，每个字写三遍。
《识字6》教学设计
刘晔
教学过程：
一、导入：
1、师：蓝天是白云的家，小河和鱼儿的家，树林的小鸟的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。瞧！(出示地图)这就是我们的家——中国。我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（点出词语，齐读），有碧波荡漾的——江南（同上），有骄阳似火的——海岛（同上），有冰天雪地的——高原（同上）。
2、小朋友，想到这四个地方去走一走、看一看、玩一玩吗？那就赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！相信你们一定会大开眼界的！
二、新授：
1、学习“骏马秋风塞北”
（1）（出示塞北图）我们第一站来到了塞北，知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）
（2）在这一望无际的塞北草原上，生活着一群马儿，瞧，你们觉得这些马儿怎么样？（跑得快、高大、强壮、神气„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（点出词语），现在，看着这些骏马，你能读好这个词语吗（点评：读得好“真是一匹健壮的骏马；读得不够好“这匹马好像没吃饱肚子，有气无力的”。）一人读、一组读、全班读。
（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是一匹骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？（感到自己飞起来了、很幸福„„）能把你的感受读出来吗？
（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)（5）小朋友，看着黑板，想象画面，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？
2、学习“杏花春雨江南”
过渡：（播放火车声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？（1）（出示杏花图片）对，来到了我们美丽的江南。粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？（2）（出示春雨图片）绵绵的春雨像什么？（像银丝、像流星„„）（3）请小朋友们练一练，读好这个词串。指名读。男、女生赛读。（4）（出示《忆江南》）瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。小朋友一起来读一读！
（5）江南美如画，令无数诗人竞折腰！小朋友，让我们学一学诗人的样子，用上这组词语说上一两句话，夸一夸迷人的江南。哪位小诗人先来？
3、学习“椰树骄阳海岛”
过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！
（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？
（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）
哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）
（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？
椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？
（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？ 试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！
4、学习“牦牛冰雪高原”
过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！
（1）（出示“冰雪”）是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？（2）（出示“牦牛”）你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！
（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！
三、朗读总结，拓展延伸
1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原（引读）——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。
2、无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（出示地图）！那就是——中国！
3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。
指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！
4、看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡兴化也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们兴化，是吗？好好想想，咱们兴化有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了兴化的特色！——谁给外地的旅客介绍？
5、看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到兴化来玩！
四、学写生字 “岛”
过渡：小朋友们书读的好，那字能不能写好呢？出示岛字。
1、怎么记住它呢？——儿歌：山上停只鸟。
2、做小老师，你要提醒小朋友注意什么？
A、山字有一半要露到鸟的外面，写得扁扁的。
B、竖折折钩是主笔，要写好。竖略往左斜，顿笔往右上方写第一个折，顿笔后往内收写第二个折，顿笔出钩。
3、师范写，生描红、仿影、临写。
4、同桌互评，再写一个。
五、总结全课
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