装满昆虫的衣袋 第一课时_小蜗牛第一课时公开课
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装满昆虫的衣袋 第一课时
教学目标：
知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点：
从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
教学难点：
1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。教学时间：2课时。2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学过程：
一、谈话激情导入
1、谈话：说说自己的口袋平时都会放些什么？你会把昆虫放进自己的口袋吗？可就有一个人，就喜欢把昆虫放进自己的口袋？
知道大家一定有很多的疑问，来读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2、板书课题。（个别读、齐读）
二、自读课文，要求：
1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
2、把自己没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
1、指名分读课文（有些重点段落齐读）
2、请同学读自己读得不流利的段落。
3、把自己读得很好的段落读给大家听。
三、整体感知，了解课文的大致内容。
1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。2．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
3、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。
4、理清文章脉络。
四、指导写字。
1．出示生字，指导观察。
2．指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3．范写、学生描红、临写。
4．展示评议。
五、作业：
1．抄写词语、朗读课文。
2、搜集有关科学家的故事。
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