家访手记_家访手记表

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家访手记

2013年1月11日，学生早就欢欢喜喜的进入了假期。作为老师我们开始了又一轮的家访。今天我们先去了李康家。这个学生平时好动喜欢跟着别人凑热闹。课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课有时做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我们的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

到他家的时候，他的母亲正看护着一个被父母丢弃，政府收养的看上去四五岁大的脑瘫儿。可怜的孩子完全不能站立，不会说话。只能进行一些简单的动作，也不会爬。李康的母亲把那个孩子抱到了客厅，我们开始了谈话。在这期间，李康只是沉默没有说一句话。我和班主任老师分别说了李康在学校的表现和作业情况。也从他母亲口中得知李康是他们管不住的孩子，一有时间就开始玩电脑打游戏，要不就是整天抱着遥控器看电视。常常还没有克制的玩手机。要他出去转转他也不去，同学来叫他他也懒得动。从这来发现李康已经痴迷于游戏中的虚拟世界，没有充实的精神世界，见到游戏玩起来就没完。我们告诉家长这样下去时不行的。初二是最关键的时刻。要想李康成绩能好转，要做的第一件事就是管制好他。有节制的休息玩乐。他的母亲表示要将电脑停网，手机也要没收。起初李康对他母亲的做法很敌对。经过我们耐心的劝说以后，有了悔改的意思。希望他能坚持改正，新的一学期有新的改变。

随后我们又了解了一些与之相关的其他情况，可以看出李康家条件很好。唯一的一点，他的父母在管理孩子方面太过仁慈，从一开始就没有把他上网成瘾的习惯改掉，希望通过我们家校的共同努力，这个孩子能有所进步。

老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。

学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

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