10.14南北战争_南北战争导火索
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18、美国南北战争
刚才大家欣赏的画面是烟台的著名景点，烟台是个美丽的海滨城市，也是一个著名的旅游胜地。令人神往，老师第一次来烟台，今天就和大家一起来学习，感到很荣幸也很高兴，希望在课堂上看到咱们同学们的靓丽的风采！同学们有没有信心展示自己的风采？
一、情境导入
请同学们看大屏幕：（出示美国驻烟台领事馆图片，1864年）
教师：这是第二次鸦片战争后，美国在中国山东烟台设立的领事馆。它是美国独立战争后，为适应本国资本主义经济快速发展的需要，对外侵略扩张的产物。同样是因为资本主义发展的需要，这一时期，美国本土也正上演着一场惨烈的内战。正是这场内战，为美国资本主义经济又一次腾飞扫清了障碍，也成就了美国历史上一位伟大的总统——林肯。这场内战爆发于何时?结局怎样?为什么说它成就了林肯的英名呢？下面我们就以总统林肯为线进入第18课《美国南北战争》的学习。（出示课题）
二、新知探究
第一板块：走近林肯
1.七嘴八舌话林肯：
出示林肯图像，这就是林肯，他作为我们即将学习的一个影响美国历史发展的英雄人物，同学对他了解有多少呢？请同学们谈谈。（美元上有他的图像、林肯车、林肯纪念堂、领导了南北战争„„教师适时对学生进行鼓励。）
同学们知道的还真不少，下面我们全面的了解一下林肯的生平。
2.出示林肯简历（简历中注明1861年当选总统，并因此导发战争）
问题：从简历中我们可以看出林肯是怎样一个人？回答品质（正直、善良、刻苦、谨慎。勤奋刻苦、意志坚定、自强不息自学成才说明他有坚韧不拔的毅力。他出身贫寒却有着积极向上的人生态度和坚持不懈的生命意志，这些品质值得我们学习吗？我们也要见贤思齐。）
3.在美国的总统山上有四位总统的雕像，其中一位就是林肯，这足以见出美国人民对这位总统的尊敬和爱戴。
4、同时代的俄国著名作家托尔斯泰也这样称誉他：他的地位相当于：音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔、人生哲学中的耶稣。
过渡：通过这几则材料和大家的发言，我们不由自主的产生了两个疑问：为什么如此正直、善良、坚强的一个人，当选总统却引发了一场战争？既然引发了战争，为什么他却又获得了如此多的殊荣，？下面我们就带着这些疑问进一步来了解林肯。
第二板块：了解林肯
我们先来了解一下林肯生活的时代背景，也就是当时美国的现状。
1、时代先锋
（1）读图说史
教师：请同学们阅读图表及教材第一段，然后尝试用自己的语言简要介绍一下南北战争前南北经济的发展状况。（个人阅读思考，组内交流、代表展示）
（学生回答：北方是资本主义工业经济，采用大机器生产雇佣自由劳动力，在19世纪发展迅速，工业总产值大幅度增长；南方是种植园奴隶制经济，强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草，在独立战争以后也获得迅速发展，且随着经济的发展，使用的奴隶越来越多，从奴隶身上榨取的价值也越来越大；这两种制度孰优孰劣？一个是先进制度，一个落后制度。）
教师过渡：通过同学们的介绍，我们知道了北方的资本主义工业和南方的种植园奴隶制经济在这一时期都获得了发展，但是随之而来，两种经济制度却变得越来越水火不容。这是为什么呢？
（2）矛盾冲突：
①矛盾冲突之一：价值理念的冲突
出示两个宣言、文字材料。请同学们阅读图片中两个材料思考：南北双方在对待奴隶的观念上存在怎样的冲突？（北方宣扬人的自由、平等，这是一种资产阶级的价值理念；而南方把人看成物品，是种植园主的私有财产，可以自由买卖，南方是残暴、野蛮的奴隶制度，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责。）教师：南北双方不仅在对待奴隶的观念上存在根本性的冲突，而且随着经济的发展，两方因制度不同造成的利益冲突也变得越来越不可调和。
②之二：经济利益的冲突
请同学们阅读材料，尝试归纳南北方在哪些方面存在利益冲突？（学生看材料得出：在原料、关税、市场、劳动力、处理西部土地五方面存在利益冲突。）
看漫画：漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。这形象的反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。
当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》），小说生动地在县里黑人奴隶的悲惨生活，严整的控诉了黑人奴隶的罪恶，也反映出南北方矛盾的焦点是-----奴隶制的存废问题，有机会看一下。
过渡：南北双方在奴隶制存废问题上的冲突不断升级和加剧，终于到了不用战争手段就无法解决的程度。那是什么事件引发了这场战争？（出示林肯当选总统图片。）1861年3月，林肯就任美国总统，南方奴隶主极度愤恨和恐慌。这就点燃了美国的南北战争。）
为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？
美国当时存在共和党、民主党两大党派，两党之争由来已久。民主党代表南方种植园主的利益，共和党代表北方工业资产阶级利益，而林肯作为共和党的竞选人，他的言论代表了共和党的观点主张，下面我们来看一组材料：多媒本课件展示林肯著名言论：
材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
材料二：“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”──林肯
思考：这两个材料反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制是什么态度？（材料一反映了林肯维护联邦统一，反对分裂；材料二反映了林肯反对奴隶制，同情黑人奴隶。）
（学生合作探究：林肯同情黑人奴隶，反对野蛮的奴隶制，）
过渡：南方奴隶主愿意让一个反对奴隶制的总统上台吗？（不愿意。）南方奴隶制种植园主感到自己的利益将无法得到保障，于是1861年3月，林肯就任美国总统，成了南北战争爆发的导火线。
南方为维护奴隶制决定做最后挣扎，他们采取了什么措施？
1、南方宣布独立，公开分裂国家，并于1861年4月，挑起内战，从这里看出南方进行的是非正义的行为。林肯政府被迫迎战，轰轰烈烈的南北战争开始。林肯作为总统在南北战争中又有何作为呢？
2、乱世英雄
（1）战争初期
教师出示课件：内战中北南双方的力量对比图表，从表中可以看出南北在各方面谁占优势？同学们设想一下那方能取胜？按说在这样的力量对比面前，北方应当稳操胜券，但事实上是不是如大家所想呢？请阅读教材第112页正文部分。（北方在经济上和军事上更占优势。北方节节失利）
教师：为什么战争初期北方在实力上占优势却在战争中一再失利呢？
原因：①北方对战争准备不足和缺乏优秀将领。（从教材中直接找到）
②林肯政府担心国家分裂，不希望战争扩大，对待奴隶制的态度犹豫不决。导致不能更广泛的发动群众来支援战争。
在这场战争中，我的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。
如果我能拯救联邦而不解救任何一个奴隶，我愿意这么做。如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这么做；如果为了拯救联邦而需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。
我不会去做任何对联邦有损的事，也不会去做任何对联邦无益的事。─1862年8月林肯给贺瑞斯格里雷的信
这些原因导致了北方节节失利。
（2）战争转折
角色遐想：北方在战场的失利，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。如果你是林肯，面对这样的局面,你会采取什么措施来扭转战争形势呢？
出示幻灯片：如果你是当时的林肯，面对这样的局面,你会采取什么措施来扭转战争形势呢？
生1：招兵买马。要充分发动群众，调动人民群众的积极性。
生2：利用西部资源。或答采取有利于人民群众的法令。
师：同学们的想法和林肯总统的做法不谋而合。咱们观看一段录像看看林肯政府是怎么做的？
同学们边看录像边思考问题：一名经历过南北战争的黑人奴隶，他写了一段回忆录有几处错误，你能不能挑出来？（火眼金睛）
学生带着任务看录像：
从1861年，我们奴隶的地位就有了很大提高，因为这一年林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，后来根据《解放黑人奴隶宣言》我花了10美元在西部获得了一块土地，《宅地法》颁布后我获得了解放，作为自由人我参加了北方的军队，我们战斗热情高涨，作战勇敢，很快获得了胜利。
政府颁布了《解放黑人奴隶的宣言》和《宅地法》。
角色体验：如果你们生活在那个历史时期，看到这两个法案后会有什么感受或行动呢？我是美国内战的一个战地记者，我来采访采访大家！
1、看，这有一位黑人兄弟，我来采访采访，当你看到林肯颁布的这部法令后，你有什么感受？进而会有什么行动呢？（为自由而战）
2、看，前面走来一位普通的白人公民，这位先生，你看到林肯颁布的这部法令后，你有什么感受？进而会有什么行动呢？（为联邦而战）
师：从同学们回答看，黑奴对这一政策是拥护的，对颁布这一政策的林肯政府是感激的，并都打算积极参
加北方军队作战，黑人参加军队对战争产生了积极影响（出示图片资料，学生阅读）。从资料中我们可看出黑人参战对战争由败到胜的转折起了积极作用。
通过以上分析，你能概括出这两部法令的颁布起到的作用吗？
小结：在关键时刻，林肯力挽狂澜，采取的这两项措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年总统大选中再次当选，更重要的是这两个法令通过后，南北战争形势急剧变化，北方军队愈战愈强，很快扭转了战局，北方军队所向披靡，1865年4月，攻占了南部联盟首都里士满，这场决定美国命运的内战，终以南方的失败而告终。
（3）和谐之举：
林肯政府在胜利后如何处理叛乱者的？这一做法对美国的统一及发展会产生怎样的影响？请同学们阅读材料进行思考：
材料一《大赦和重建宣言》：一切参加过叛乱的人，只要停止对抗行为，宣誓忠诚并捍卫美国宪法和联邦政府，都可以免罪。同时恢复除了奴隶以外的所有财产。即使是叛乱的首脑人物，如果向总统提出特别申请，表明自己的改过之意，也可以获得特赦。
材料二：1865年4月9日，在弗吉尼亚一个村子里，南北两位主帅会面。北方主帅格兰特提出的条件是：南方官兵只要交出武器，宣誓忠于联邦，即可释放遣散。南方主帅李提出的要求是：希望允许那些带着马匹从军的士兵能带着牲口回家春耕。
格兰特同意并承诺：“以后不会受到合众国政府的打搅。”格兰特给予李将军以军人的尊重，他不让士兵鸣炮庆祝胜利。过渡：林肯向世人展示了战争中一种新的文明和风格；宽容、尊重和善待，消弭了战争给南北方带来的仇恨，不仅在形式上拯救了联邦，而且在民族心理上没有留下裂痕。真是“兄弟再携手，一笑泯恩仇”，美国从此走上了快速发展的道路。
3、林肯诚恳地向国民呼吁用宽容和谅解重塑一个南北统一的美国，但回应他的却是拥护奴隶制的狂热分子的暗杀，出示林肯遇刺图片。面对英雄的这一悲剧式结局，美国人民沉浸在深深的悲痛之中，修建了宏伟的纪念堂来纪念他（出示纪念堂图片）。马克思是与林肯同时代的人，让我们一起来读读他对林肯的经典评价：“课件显示。（他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物„„以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。）教师：英雄已经走远，面对英雄的这一悲壮式结局，我们应该缅怀，我们应该缅怀他的什么呢？进入
第三板块：缅怀林肯
学生在小组内交流，之后让学生展示，最后教师概括。
先让学生发言：（引导学生从林肯的个人品质和历史功绩来回答。）：
师总结：同学们回答很好，林肯的功绩非常多。这也正是南北战争的作用。出示屏幕。
到底南北战争起到了什么作用？我们纵观美国的发展历程进行一下了解。
美国经过独立战争摆脱了英国的殖民统治，走上了资本主义发展的道路，后来美国南北经济制度出现了矛盾，经过南北战争，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的发展创造了条件。南北战争后对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期。从1867年到1890年，短短二十几年里，美国迅速超过英法，跃升为世界第一号工业强国。到1894年，美国工业值已跃居世界首位。„„？
纵观整个美国史，南北战争对整个美国经济的发展起到了承上启下的作用，为美国经济的辉煌起了重要作用。正因为这样，美国著名诗人惠特曼把林肯比喻为英勇而睿智、掌控国家命运之舟的船长。做了一首抒情诗《哦、船长，我的船长》对这位历史巨人进行了歌颂和怀念。我们一起欣赏一下，一起缅怀这位为解放黑人奴隶而献身的伟大总统吧。背景音乐配原朗诵。
教师：我们缅怀他，是因为他拼搏人生于困苦——坚忍不拔；我们缅怀他，是因为他解放黑奴于水火——民主善良；我们缅怀他，是因为他拯救联邦于危难——崇高伟大！
目前，我们的国家没有实现统一，和当时的美国类似，天下兴亡，匹夫有责，我们同学们应该怎样做呢？我们青少年应反对分裂分子，同任何分裂势力作斗争，我们应该热爱祖国，刻苦学习掌握本领，来为祖国的统一作出应有的贡献，我们也坚信：在国家正确方针的引导下，在全国人民的共同努力下，祖国的统一一定会很快实现！
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