认识整时（推荐）_认识整时和半时
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《认识整时》教学设计
教材简析：“认识整时”这一课是人教版实验教材一年级上册第七单元的内容。本节课在学生初步认识钟面的基础上，先让学生弄清时针和分针，再认识钟面的是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，在设计中，我转变了我的角色，成为学习的组织者、引导者、合作者。结合学生的年龄特征，从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，让学生在熟悉的具体情景中，积极主动地参与学习，通过观察、操作、自主探究等活动中，感受新知；联系生活经验，构建新知；在小组合作交流中，扩展新知。教学目标：
1、通过观察及自身的尝试活动认识钟面，学会认清整时，初步体会整时的含义。
2、培养学生良好的学习习惯，发展观察、思维、动手操作等方面的能力。
3、渗透合理安排作息时间、爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：
1、人手一只可以拨动的钟面模型，一份没有时针和分针的钟面。
2、钟面模型若干个。
3、多媒体教学课件一套 教学过程：
一、创设情境，谜语导入：
（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）师：恭喜你们猜对了！
（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？
师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见，这是老师家里用的钟（实物钟）请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（学生说在哪里见过怎样的钟）
师：大家真是善于观察的好孩子，老师也收集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？ 生：想
师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗 生：喜欢
师：这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。师：那钟表有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。钟表的作用课真大。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）
[设计意图：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]
二、探索交流解决问题
（一）．联系生活，感知钟表面结构。
师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？ 生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？ 生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。生3：钟面上还有许多格子。生4：每两个数字之间有5个间隔……
师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？
生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。（师板书）
师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）
师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。（课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：请小朋友们拿出右手沿着时针、分针走动的方面绕一圈 生：（动手沿着顺时针方向绕一圈）
师：你能照这样的顺序拨一拨钟面吗？体验时针、分针是怎么走的 生：动手拨钟面。
师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。[设计意图：新课程倡导“动手实践、自己探索、合作交流”的学习方式，本环节通过让学生看一看、摸一摸、说一说、拨一拨等活动，使学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。]
（二）、教学整时
过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时
板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着7，分针指着12 师：你真是个爱观察的好孩子。
师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（30秒同桌互相说一说。）
生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？
师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗? 生可能说1)这几个都是整时(2)分针都指向12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略
师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。3拨钟练习
师：接下来去我们来做一个拨钟游戏，看谁表现的最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。（教师拨4时、5时、12时，指名认。）
师：现在要是老师说时刻，让你们来拨，你会拨吗？（师报十二块，学生齐拨，指名到前面拨）
师：现在请大家当小老师，考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，他认对了，你就夸夸他。（学生互练）
【设计意图：借助钟面模型学具，让学生同桌互相拨一拨，认一认整时刻，即巩固了知识点，又能培养学生团结协作和合作学习的精神。】
（三）、时间表示法 师：下面我们学习整时的写法，同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎样表示时间的?那么7时，怎样表示？
生：7时我先写7在加一个“时”字就行了。师板书7时。师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？
生：也可以像电子表一样用数字表示：先写7，再写两个圆点，最后写两个零。
师：你们可真了不起，这种写法你是怎么知道的？ 生：电子表上看到的。
师：你可真是一个留心观察的好孩子。师：8时怎么写，11时又怎么写？ 生边说师边板书。
师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
三、实践应用，巩固新知
1、小明的一天
师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！
师：小明几时又在做什么？
生1：小明7时在刷牙。（课件出示7时 7:00）时：小明几时又在做什么？
生2：小明8时在读书。（课件出示8时 8:00）
师：剩下的四副图片，请大家把书打开92页，自己看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应的图片横线上。（学生独立填写，教师巡视。）
师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？ 生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。
师：小明这一天安排得好吗？ 生：好！
师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实，学习更优秀。
【设计意图：教师结合“小明的一天”进一步使学生掌握整时的读写，并教育了学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。】
2、早晚时间对比
师：这一组图你们发现了什么？（出示早上9时明明读书和晚上9时明明睡觉的两幅情境图）生6：两个钟面都是10时
师：怎么都是10时，两个做的事情不一样？一个在？ 生：读书。师：一个在？ 生：睡觉
师：为什么会这样呢？
生6：一个在上午10时，一个在晚上10时
师：哦。原来一天中幼两个10时啊！我们说的一天包括白天和晚上，钟表上的时针每天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间，所以一天有早上7时，也有晚上7时；有上午9时，还有晚上9时。大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。
3、连线
师：你们学得可真好，现在有几个小动物找不到家了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？
生：愿意。（课件出示钟面和时刻的连线）
4、判断
师：同学们帮小动物找到家了，它们非常高兴，看到大家表现这么好，懒羊羊有点不服气，它也迫不及待读了两个钟表，你们看懒羊羊读的对不对？对的打√ 错的打×，再把错的读正确．
四、展示钟表演变的历史
我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？
[图片]远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。
五、总结梳理，知识升华。
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师总结全课：
亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
板书设计：
认识钟表
分针 又细又长
时针 又粗又短 7时 7：00 分针长长指12，时针指几就几时。
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