模块2活动4：设计教案评价量规_教学设计评价量规
模块2活动4：设计教案评价量规由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计评价量规”。
活动4：设计教案评价量规
第1步：观摩案例
请观看“模块2资源” → “评价量规”中的范例和资料。您也可以参阅其它方面的资料，以便得到教案评价量规方面的更多启示。
头脑风暴
什么是量规？
为什么要使用评价量规？ 什么是量规？
“量规”对很多人来说是一个陌生的词语，但是其实量规在我们的传统教学评价中，特别是评价非客观性的试题或任务时，人们已经自觉不自觉的应用了这种工具。例如，教师对学生作文的评价，往往会分别从内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效的进行评价，高考作文评分标准就是一个典型的量规。又如教师在期末评价学生一学期的表现时，也往往从学生的学业成绩、劳动纪律、同学关系等多个方面进行综合考虑，给出优、良、中、差的等级评定。只是教师在使用量规的自觉性和规范性反面还远远不够。
为什么要使用评价量规？
①客观的评价工具
一个科学的量规，帮助教师和学生理解学习目标，清晰、明确了解什么是高质量的学习，应用量规可以有效降低评价的随意性，使评价更客观公正，不但教师可以评，学生也可以自评、互评。
②学习支持工具
一个好的评价量规，可以引导学习者向既定的学习目标努力，是一种有利的学习支持工具。学习者在利用量规评价自己的作品时，就会反思自己的作品是否符合既定的标准，并据此修改、完善自己的作品。
③关注学习过程
评价量规作为一种客观的评价标准，公之与众后，所有的学生都明确了自己努力的方向，这样学生们集中在学习“课题”上，而不是学习“老师”，更多的关注学习过程，而不是关注学习结果。
第2步：设计一份教案评价量规
现在就请您设计一份教案的评价量规，用来评价您小组学伴的教学设计方案是否符合要求。在设计评价量规前请先阅读“模块2资源” → 中的《教学设计中应注意的问题》一文，并考虑以下几方面：
教学目标阐述规范、具体等 重视情景创设
重视组织小组合作学习 重视引导学生进行自主探究
并将其以“教案评价量规”为名保存到您的作品集中的“教学评价”文件夹中。
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