十年后的礼物_教学设计_教案[材料]_十年后的礼物教学设计

十年后的礼物_教学设计_教案[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十年后的礼物教学设计”。

教学准备

1.教学目标

1.自主认识生字，联系课文理解、积累“喧哗、咆哮、曙光”等词语。2.有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮的激动。

3．能够根据板书简要地复述课文内容，学习如何在写作中准确把握人物的心理描写。4．知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的承诺，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

2.教学重点/难点

1、理清达格妮的心理变化，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

2、能抓住人物心理变化的过程简要复述课文。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1.（板书：礼物）谁来读一读这个词？指名读。

老师相信你们都曾经收到过礼物，还记不记得自己在收到礼物时有怎样的表现？ 2．老师听出来了，大家收到了礼物时非常开心、激动。有一个姑娘，一天她也收到了一份礼物，这是一份特殊的礼物—— 出示课题：

24、十年后的礼物 3．齐读课题

二、检查预习，整体感知。1．这是一份什么样的礼物呢？又是谁送给谁的呢？打开课本，让我们先来轻声读读课文。2．指名读自学要求

3.学生交流，将句子补充完整。

4.外国人的名字比较难读，谁来带着大家将这两个名字读正确？

指名学生领读。

5.（媒体出示）介绍葛利格：

过渡：一个普普通通的守林人的女儿，怎么会收到来自挪威最杰出的音乐大师的礼物呢？这件事实在是太不可思议了！

三、深入学习，研读课文。

1.我们先来看看达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的。默读课文1～3小节，用波浪线划出反映达格妮心理活动的句子。

板书：收到礼物

学生交流划出的句子，媒体出示：

（1）指名读句，你想到什么词来形容她此刻的心情？ 板书：惊讶

（2）指名读句。此时，她的心情怎样？ 板书：疑惑

（3）你发现这段话是由两个什么句组成的？（疑问句）

指导朗读

2.起初，由于心情的激动，达格妮无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。这不是来自故乡的声音 吗？ ①教师引读：她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）„„

l ②让我们也沉浸到大音乐家的乐曲声中，感受一下这份美妙的礼物吧！

（媒体播放图片）

③沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还会听到什么呢？ 结合你刚才看到的景象，发挥一下想象。

（小溪的欢唱、小鹿的细语、火车的汽笛、蝈蝈的鸣叫„„）④这美妙的音乐，使达格妮深深地陶醉了„„ 板书：陶醉

3．过渡：达格妮想起了十年前的一件往事„„

指名读第四小节 4.引读第5小节。

这次相遇给达格妮留下了一段愉快而美好的回忆。当达格妮渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。（起初达格妮对那份礼物是怀有——？板书：期待）可是，随着时光的流逝，她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！

出示：送我一件很好的礼物，在十年以后！老师如果将这个句子改一改，可以吗？出示： 在十年以后，送我一件很好的礼物！

交流。板书：怀疑

最后达格妮不得不这样想——就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。可见达格妮对这个许诺彻底失望了。板书：失望

5.你注意到课文特殊的叙述方式了吗？ 指导学生自读第四、五小节 课文在叙述达格妮听音乐会的过程中，4、5小节插入了 她回忆十年前在森林中遇到大音乐家爱德华·葛利格的 事。这种写法我们称之为“插叙”。6.引读第6小节

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。（用什么奇妙的方式？）他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!（这是怎样的礼物？）这是最好的礼物——（怎么好？）对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

①出示： 句子 齐读。

②读了这个句子，你有什么疑问吗？（为什么说是最好的礼物？）③你能用第6小节中发现的信息来回答吗？ 生交流。

（因为——送礼物的人是音乐大师爱德华·葛利格；他信守了十年前的诺言，用奇妙的方式将礼物送给了她（体现了信守承诺的高贵品质）；乐曲是大师倾注十年心血、整整三千多个日日夜夜创作而成的，让我们猛然感觉到这份礼物的——美好、厚重、珍贵„„）

7.其实这份礼物的珍贵之处还在于，它还包含着音乐大师对达格妮的祝福呢！齐读7、8两小节。

①你听到音乐大师的祝福了吗？让我们一起来读——

板书：得到祝福

这是音乐家在祝福达格妮拥有无限美好的未来，永远幸福！板书：幸福

②达格妮感受到这份祝福了吗？你从她的哪些表现看出 来了？

交流 此时达格妮的心情又怎样？（激动、感动）

板书：激动

感动

③音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说——

（破折号表示声音的延长，让我们读好这句话！）④引读：

这呼喊声，表达了达格妮对美好生活的热爱，让我们充满热情地说—— 这呼喊声，饱含了达格妮对未来的无限憧憬，让我们满怀希望地说—— 这呼喊声，蕴藏着达格妮战胜人生道路上一切困难挫折的 勇气，让我们无比坚定地说——

⑤现在我们再来看看这份礼物，它比华美的衣服珍贵吗？ 它比漂亮的项链珍贵吗？是呀，它比任何能用金钱买到的 东西都珍贵，因为它是一份无价的礼物啊！

课堂小结

四、复习巩固。

1.这真是一个奇妙而又感人的故事，我们不禁为故事中体 现出的人与人之间的真诚所感动，也感受到了生活是如此 美好，人生充满了希望。看着老师的板书，根据大屏幕的 提示，你愿意将这个故事再讲给大家听一听吗？ 2．生轻声练习、交流。

3．学习后，我们感受到了爱德华ž葛利格身上的什么品质？

4．师总结：这是人世间做美好的情感，这是人世间最真挚的情感，因为它，我们的生活才会美好，我们的世界才会美好。

课后习题

五、布置作业。

1． 背诵课文3——5小节。

2．课文我们学完了，大家有没有意识到，这篇课文也送给我们每一个人一份礼物？那就是它教会我们在今后的写作中如何将“收礼物”时人物的心情变化准确地展现出来。今天老师要布置的作业（媒体出示）就是，请大家以“一件珍贵的礼物”为题，完成一篇作文，也来写一写自己在收到礼物的过程中，心情发生了哪些变化。

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