酸的和甜的教案_酸的和甜的参赛教案
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《酸的和甜的》教学过程
执教人：张璇
一、导入：
师：同学们，张老师今天给大家带来了一样礼物。你们看！那黑板上是什么啊？ 生：葡萄
1.“葡萄”的字音，注意“萄”是二声。2.一串葡萄和一串串葡萄辨析。（通过PPT）3.练习看图说话，要求学生说一句完整的话。
二、揭示课题：
师：你们刚才说的太好了，不仅说出了葡萄的数量还说出了葡萄的颜色，那我们现在就请两位小朋友上来尝一尝这一串串紫红色的大葡萄，然后啊通过他的表情我们猜猜这葡萄到底是什么味道的。
（两个小朋友，假装尝一口，分别作出“酸”“甜”的表情。）师：通过小朋友的表演我们认识了两个字“酸”“甜”（分别讲两个字的写法，在田字格里写字，“酸”注意不要忘记皱眉毛的一撇一捺，“甜”用舌头尝到了甘蔗般的甜味，注意甘蔗很直很硬，所以写的时候要注意。）
师：今天这两个字就是我们课题中的两个字呢，跟老师一起来读读课题吧！读完课题你想给文章提个什么问题呢？（记在课题旁边）
三、生字词检查：
师：刚刚那一串串的大葡萄不仅把你的口水馋出来了，也馋出了四个可爱的小动物，和它们打个招呼吧！
生：狐狸 猴子 兔子 松鼠你们好！
师：它想吃葡萄架下的葡萄可没那么容易，不经过努力怎么会有收获呢？所以张老师要出生字考考它们，你愿意帮它们吗？ 生：愿意
1.PPT带拼音的生字（学生拼读，老师正音）。2.PPT去掉拼音的生字（开两列火车）。
3.摘葡萄游戏（全班抢答，比比看谁读的又准又快）。4.看拼音猜词语。（那女生比赛，男生一行女生一行）。5.去掉拼音读词语，一个小老师带读。6.我会写的字扩词。（学生扩词讲自己的识字方法。）
四、写字教学：
师：小朋友的识字方法真多真好，但是除了认识生字宝宝，把它写的美美的也很重要呢今天我们就一起写两个字“候”“狐”。
1.先观察田字格里的字，找一个和它相近的朋友，通过比一比帮你记住它。2.学生来说说重点笔画，你的小窍门。3.请两位同学上黑板写。4.生字对比，说说好在哪？
5.在写一个字让你的同桌看一看，如果你写的好就让他给你在生字的旁边画上一个小小的笑脸吧。
五、初读课文：
师：亲爱的小朋友们的帮助让四位小动物来到了葡萄架下，你看谁来了？（出示狐狸的卡纸）
师：请你把书翻到74页，看看小狐狸在葡萄架下发生了什么？只能用文章里的话回答，看谁找的又快有好。
1.讲第一自然段的大致内容。观察狐狸的表情。2.一会。。。一会。。。，说明了狐狸很想吃葡萄。3.用“因为。。。所以。。。”讲一讲狐狸在葡萄架下发生了什么？
师：哦，原来因为狐狸没有吃到葡萄所以它说葡萄酸，瞧！它的话让正在树上想吃葡萄的小松鼠听见了（出示松鼠卡片）。他是怎么想的呢？齐读第二自然段。
师：小松鼠真是个好心人，它把它听到的也告诉了想吃葡萄的小兔子。小兔子又是怎么想的呢？齐读第三自然段。
4.读出小松鼠和小白兔心理是怎么想的（指导朗读）
师：哦，原来他们是这样想的啊，可是有人可不这么想，你瞧谁来了？（板书出示猴子）
在文章里找找描写小猴子出场的那一段，大声读一读吧。5.迫不及待的意思，指导朗读。学会造句。
师：就在小猴子迫不及待得吃葡萄的时候，谁阻止了他呢？（兔子、松鼠）。它们说了什么呢？（不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）两遍“不能吃”说明了松鼠和兔子是怎么样的人呢？
师：小猴子听他的话了吗？它是怎么说的，又是怎么做的？
6.大口大口，说明葡萄好吃。想一想小松鼠和小兔子看到了会问小猴子什么啊？（甜吗）小猴子会怎么回答呢？（甜，真甜。）7.扩句练习：加上词语是你的句子更完整，更好。8.“棵”“颗”的辨析及用法。
六、串讲课文：
师：张老师这有一组连环画，你能给我们看图讲讲故事吗？（一个学生复述课文）
七、看来大家都已将会讲这个小故事了，可是啊，看童话可不单单是为了让你哈哈一笑的，你从故事中学到了什么道理吗？谁能试着填一填。
八、故事结束啦，你最喜欢故事里的谁呢？想给它说点什么呢？
九、儿歌总结课文。出示谚语。
十、作业布置：
1、在写话本上练习用一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
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