一个小村庄的故事教案第二课时_小村庄的故事教学设计
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一个小村庄的故事
第二课时
【学习目标】
1、指导学生理解课文主要内容。
2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。【教学重难点】
理解重点句子，并力图体会其表达效果。【教学准备】课件
教学过程：
一、导入
师：这节课咱们继续来学习《一个小村庄的故事》,这个小村庄发生了一个什么故事呢，有哪位同学来说一说呢?
二、研读2-4自然段
师：孩子们，不知你们注意了没有？课文中三次提到了锋利的斧头（画图：斧头），可老师一直在纳闷，你说这锋利的斧头跟这个美丽的小村庄到底有什么关系？
1、生自由读全文。
2、用最简炼的一句话来回答。板书：得到和失去。
（一）斧头一砍得多少
师：你从哪句话看出靠着锋利的斧头他们得到了？ 反馈
1、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 生：把树木当柴了。
2、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了是什么意思？用树木干什么？
3、师生接读。
师：看,有了斧头多方便啊(句式训练:谁家------就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来
谁家想盖房,谁家想造犁,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)
谁家想做各式各样的工具,谁家想做应有尽有的家具,谁家想要大捆大捆的柴,就(生接拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.)
4、那面对着一栋栋房子，面对着各式各样的工具，面对着应有尽有的家具，村民们认为这是一把怎样的斧头？
（二）斧头一砍失多少
1、感受慢慢的失去。
师：村民们喜爱斧头，感激斧头，依赖斧头。可他们根本没有注意，也正是因为这把斧头，小村庄也在悄然发生着变化。也在慢慢地失去，聪明的你注意到了吗？ 课件出示：
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……)（1）自由读一读这两句话。裸露的土地是什么意思？（2）说说失去了多少树？感受省略号的作用。
（3）小村庄失去的仅仅是不计其数的树吗？还失去了什么？（4）补充阅读资料。请孩子们快速阅读这一段话。
你知道吗？
你知道吗？
郁郁葱葱的树木可是我们地球最好的朋友。风沙来临时，它是勇敢的守卫者； 雨水咆哮时，它是坚实的阻挡者； 空气污染时，它是神奇的过滤器； 气候多变时，它是奇妙的调节器； 噪音满天时，它是厚厚的隔音墙； ……
2、感受最后的失去。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
师：那是一场怎样的大雨，怎样的洪水呀，孩子们，让我们闭上眼睛，听一听，想一想
我们听到了隆隆的雷声，呼呼的风声，哗哗的雨声，听着听着，你仿佛还听到了什么?你还看到了什么？
师：美丽而恬静的小村庄被咆哮的洪水卷走了。能告诉我，你此时此刻的心情吗？
3、如果现在叫你来形容一下这把斧头，你会认为这是一把怎样的斧头？
（三）得失孰重究责任
师：同样的斧头，让村民们得到了很多，让他们失去的更多。同样的斧头让村民们笑，又让他们哭。面对如此惨痛的结局，我们能说它的罪魁祸首就是斧头吗？能将责任都推给斧头吗？
三、表达感情
1、曾经美丽的小村庄因为村庄里的人不加节制地乱砍乱伐，被洪水卷走了，听到了小村庄的哭泣，我们感到痛心，看到了洪水中小村庄的垂死挣扎，我们感到愤慨，此时，你们肯定有很多的话想对村庄里的人说。
2、让我们重建小村庄，大家来设计一个公益宣传语吧！
四、板书设计
得到：房子
家具
应有尽有
失去：斧头
房子
家具
生命
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