槐乡五月教学设计_槐乡五月教学设计doc
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槐乡五月（第二课时）
江都区张纲小学 虞艳
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生背诵课文。
2.借助具体的语言材料，感受槐花之美，槐花之香，感悟五月“是槐乡孩子的季节”。教学过程：
一、导入新课
1、今天我们继续学习
21、槐乡五月。（齐读课题。）
2、上节课我们初读了课文，槐乡的五月是一个怎样的季节呢？谁能用课文中的句子告诉大家？打开书。（出示句子并板书）
3、教师：对，这也是课文的中心句。这节课让我们沐浴着五月的柔风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，用心感受那槐花飘香的季节，那属于槐乡孩子的季节。
二、欣赏槐花之美
1.五月，洋槐开花了。你们想看吗？课件展示。你们看到了什么样的槐花？
2.同学们眼中的槐花非常的美，作者笔下的槐花更美。请大家读读第一小节，把描写槐花的几个句子画下来，多读几遍，体会一下，美在哪里。
▲槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。读了这两句话，槐乡的槐花给你留下了什么印象？（板书：多、白、美）
1、“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫”体会漫山遍野都是槐花，槐花多。课文中这样的叠词可不少呢！这些叠词让我们有了身临其境的感觉。读读，试着体会体会。
2、指导朗读第一句。我教给大家一个方法，你读书时边读边在脑海中想像那幅画面，感觉就有了！试试看。一起来试试。我真的看到了漫山遍野的槐花。
3、引读第二句话。作者在写这段话时，独具匠心，一个“抱”字，你感觉到了什么？
4、还有更巧妙的地方，文中运用了打比方的修辞方法，你们仔细读读，看看作者把槐花比做了什么？一朵花能叫“瑞雪初降”吗？“玉雕的圆球”什么样？有谁见过维吾尔族姑娘的小辫儿？你来说什么样的？（一根一根的很多）看，这样的槐花不就是如她们的小辫儿吗？课件展示。美吗？读出这种感觉。
5、同样是槐花，作者为什么把它比作不同的事物？（看的角度不同，有整体的看，有部分的看，有远看，有近看。看的角度不同，看到的事物就不同，这就是一种美。这种感觉找到
了，你就能读好这段话。）你能读出这种感觉吗？
6、小结： 一字、一词、一句处处都能向我们传达美，多么奇妙！想不想把这美文和美景永远印在心中？抓紧时间背诵一下吧。
引背：五月，洋槐开花了。槐乡的——，——，似——，一片——。有的槐花——，远看像——；有的槐花——，近看——。（先自由练习再指名背、齐背。）
三、感受槐花之香
过渡：漫步在槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，那姿态万千的槐花真让人眼花缭乱。五月的槐乡，空气中飘散的是什么呢？槐花香。（板书：香）
课文里有两个奇妙的句子，一口气用了6个“香”字，你能找到吗？
▲中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1、指名读，用了哪些词来说它们很香？（清香、醇香、浓香、香喷喷、香气扑鼻、香海）
2、短短的两句话罗列了这么多种香，你有什么感受？（被香气包围了„„）
3、“清香、醇香、浓香”这三个词能颠倒顺序吗？为什么？ 再读三个词。
4、不过，老师更喜欢另一个字，它不带“香”字，却写出了槐花香气沁人心脾的感觉。你们说是哪个字？“浸”的意思是什么？“浸”字让你你感受到了什么？
5、引导：整个槐乡都浸在香海中了，清晨，背着书包去上学，一路上闻到的是—— 到了学校，空气里飘荡的还是—— 中午，放学回家的路上，身边环绕着—— 夜晚，躺在家中，梦里都是香甜的——
6、此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。作者在这里运用了夸张的手法。让我们把这香气传给在座的老师们吧！过渡：课文还有哪儿也是写槐花很香？
▲只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。熏醉了——醉，是喝醉了吗？被花香陶醉了。
傻乎乎——是真的傻吗？是闻了还想闻。是槐花香让他们更加可爱了。“傻乎乎”表达了作者的一种感觉，这种“ABB”式的词表达一种感情。
指导朗读。
四、感悟槐乡孩子的欢乐
过渡：难怪作者说：五月，是槐花飘香的季节。飘香的槐花给槐乡的孩子们带来了无穷的乐趣。请同学们读读书中描写槐乡孩子的句子，想一想你能感受到什么样的乐趣？
▲“嗡嗡嗡„„”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪„„”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
1、蜜蜂在“嗡嗡嗡”地叫，孩子们在“啪啪啪”地跑，你们看，这看似简单的两句话，老师把它变变变，你发现了什么？
“嗡嗡嗡„„”
“啪啪啪„„” 小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了，采走了香的粉，篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜。
心里装着喜盈盈的满足。
诗一样的语言带给我们诗一样的感受！“嗡嗡翁”对“啪啪啪”，“小蜜蜂”对“孩子们”，“白生生的槐花”对“喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住节奏。
2、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，它们在说什么呢？“啪啪啪”是什么声音？孩子们又在说些什么呀？他们做了什么事情，才这样高兴、这样满足？
3、槐树下孩子们摘的摘，接的接，装的装，玩得多痛快呀！飘香的槐花给他们带来了无穷的乐趣。我们把它变成小诗来读，你能读出孩子们的快乐吗？自己练习读一读。分角色读。小结：作者的语言有一种对称的美，读起来朗朗上口。
▲好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友们临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
1、这段话让你觉得槐乡的孩子怎样？（板书：热情好客）
2、有朋自远方来，不亦乐乎。飘香的槐花吸引了远方来客，孩子们自豪地用槐乡特产招待客人，忙得乐呵呵的。假如你们都是槐乡的孩子，我是一名游客，热情好客的你会用什么家乡特色菜来招待我呢？
引读：槐乡的孩子热情好客，槐乡的孩子快乐无比，小姑娘们呢？小小子呢？
▲ 槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
▲ 小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝
嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
1、请女孩子读读这句话，说说你怎么飘起来了？
2、你们还会用槐花怎样打扮自己？槐花打扮得她们更加美丽，槐花香令人心情愉快、轻松，给人飘飘欲仙的感觉。姑娘们，快把你的喜悦告诉大家吧！
3、槐乡的小姑娘真快乐，小小子们，你们快乐吗？小伙子们读读这句话，说说自己的快乐。体会“塞”字。
4、你能背出来吗？
5、看到你们这群快乐的孩子，老师情不自禁地感叹：五月，是槐乡孩子的季节。
五、总结：
1.槐乡五月，如诗如画的五月，飘香的槐花醉了我们的心，飘香的槐花乐坏了孩子们。难怪课文说——五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。2.指导朗读：
我们一起来呼喊——五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3、美丽的槐乡，快乐的槐乡，不但深深地吸引了同学们，更让老师也陶醉了，老师想用一首小诗来结束这快乐的槐乡之旅，想听吗？ 师回味，优美地，舒缓地，宁静地读。3.难忘槐花的美，难舍槐花的香，更难忘却槐花给我们带来的快乐。齐读课题。
六、布置作业
有感情地朗读课文，背诵课文。
板书设计：
21、槐乡五月
槐花 多、白、美、香 孩子 热情好客 乐
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