小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思_小学美术七彩飞虹
小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美术七彩飞虹”。
准备了一个多月的年轻教师报告类终于开始，现在教学反思反馈如下：
首先，主题不够新
为了好好这个类，我准备了很多想法，但更重要的是一个想法不能实现，这一课是关于彩虹，大多数学生对彩虹有一定的了解，但对于它的形成有一点知识，教导学生可以在实验的形式做主题，一个是带来操场练习，另一个是在房间里使用水槽，手电筒，镜子等工具来测试刺激学生兴趣。第一个是不可行的，因为一年级学生小，组织形成和纪律将需要很长时间;第二个是找不到合适的接收器，缺少实验工具，所以没有办法使用测试进入主题我使用了一个比较简单的方法导入图片，这是一个更遗憾的地方。
第二，教师和学生有足够的，学生的热情已经减少
因为在课前学前教育，所以本课，学生显然有很多趋同，班级不敢大声回答这个问题，没有任何小窍门，当然除了个人以外，学生的热情，这是一方面，也许我不是自己 驱动他们的热情，有些地方的气氛有点冷。对于学生的第一年，大多数是积极，活泼，可爱，积极，这一课明确约束他们的性质。因此，一个好的艺术课，不仅良好的课堂纪律，而且还需要动员他们最积极的阶级心态，课堂氛围不仅要积极，而且要遵守纪律，让双方权衡。这是对于学生进行语言传递的心理需求的很多理解。
三，课堂小事故，处理不够灵活
一年级学生从幼稚园刚刚进入小学，没有办法控制，因为他们习惯了幼儿园班的模式，无辜和可爱，伴随着老师的小问题：课堂问题不要举手，有问题直接问老师，同一张桌子之间有大声的演讲等等一些小细节，他们还没有进入小学生的角色作用。今天，有学生在课堂上直接拿起手机上的手机，我直接给他关了，让他回去坐，让学生听到熟悉的音乐其实是大声唱起来的，这一次非常需要为了测试老师的适应能力，我认为这方面相对较弱。
第四，语言组织不够，经常 有舌头的滑动
一年级尽可能简单的语言，让学生可以理解，当然，语言也是一门艺术，可以把一件复杂的事情，一个简单的描述学生可以听到它，然后好的语言。这个班我有一个舌头有两三次，说话者没有意图，听众是确定的，可能是下一次直接给学生拔出，这是非常不应该的，所以语言组织这个需要加强学习，实践
作为年轻教师的结果，也需要学习很多地方，不足以慢慢地改进学习，慢慢学习，尽可能丰富课堂，课堂标准化，对艺术课的质量。
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