魏晓娟的数学教学反思新建_大班教师数学教学反思
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《统计图的相互转化》的教学反思
青州市弥河初中
魏晓娟
11月3日市教研室张老师来我校对我的《统计图的相互转化》这堂课进行了指导，使我受益匪浅。
张老师点评了本节课的优点：语言干脆、思路清楚、教学环节过度自然，合理的体现了学生自主学习与教师的主导作用的结合。但是本节课也存在很多的不足，从优化课堂教学的角度看，张老师从以下几个方面进行了指导：
一、例题板演。我在讲课时，没有对例题进行详尽的板演。基础好的同学能够跟上思路，但是很多基础差的同学就有些跟不上。因此，在以后的教学中要注意对重点问题进行重点讲解，例题的每一步都要讲清楚。
二、关注全体学生。在进行讲课时，我更多的是关注的中等偏上的学生，而对差生的注意就少些。在以后教学中要想办法引起全体学生的注意，让所有的学生对不会的问题进行大胆的交流，发动小组的力量进行讨论，有不同意见的要进行发表。学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，善于创新。
三、讲课的语速要慢些，重难点要引起学生的注意。我在讲课时语速有些快，基础好的学生能够跟上思路，可是基础差的学生就可能跟不上，在以后教学中要注意这一点，照顾大多数学生的感受。在一些难题上时，要考虑学生容易出错的地方，进行重点讲解。
四、教案设计要合理。精讲点拨这个环节不要出现，因为精讲点拨是贯穿整个教学环节的，不是针对例题精讲点拨，可以以问题
一、问题二的形式出现。加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。在以后的教学中要加强对教案设计的揣摩，合理的设计教学过程，达到最佳效果。
在以后的教学中，要不断提高自身的素质。不断的向老教师进行学习，使自己的教学基本功越来越扎实，达到更好的教学效果。
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