初中数学教学反思“等腰梯形”_初中数学教学反思五篇
初中数学教学反思“等腰梯形”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中数学教学反思五篇”。
《等腰梯形》教学反思
等腰梯形在平面几何计算和证明中，应用十分广泛，对学生分析问题的能力、综合解题的能力要求较高。在进行等腰梯形内容时使用教学案一体化模式采取“探究式教学”，培养学生的实践能力、探索能力，收到了较好的效果。
我们认为“探究式教学“注重学生自己提出问题或自己提出解决问题的方法、寻找问题解决的途径、体验解决问题的过程，从而提高解决问题的能力，逐步改变学生的学习方式。在初中数学教学中，开展探究式教学活动，既是对教师的教学观念和教学能力的挑战，也是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。下面是这节课的过程描述及课后反思。
本课的设计意图:立足学案基础上，在课堂中开展探究式学习，课堂的问题次序与学案一致，使经过预习的学生有充分的展示空间，以求形成良性循环。教师做好引领，学习中让学生自己发现问题，提出问题，进而解决问题，改变学习方式，使学生从被动的接受性学习变为主动的探究性学习。
本节课在以下三个方面收益较大：
一、尊重学生主体地位
在预习基础上，本课以学生的自主探究为主线：课前学生自己对学案设置的问题进行了充分思考，以备课上展现与交流。这样不仅便于学生展示，而且可以使学生逐渐学会思考、整理，提炼问题，同时提高自主学习的能力；课堂上学生亲身体验“实验操作-探索发现-科学论证”获得知识（结论）的过程，体验数学结论发现的一般规律；解决问题时学生自己提出探索方案，学生的主体地位得到了尊重；课后学有余力的学生继续挖掘题目资源，发展的眼光看问题，观察运动中的“形异实同”，提高学习效率，培养学生思维的深刻性。
二、教师发挥主导作用
在探究式教学中教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、共同研究者，鼓励学生大胆探索，引导学生关注过程，及时肯定学生的表现，鼓励创新，哪怕是微小的进步或幼稚的想法都给予热情的赞扬。让学生坚定一个信念：对错无所谓，思考最可贵。备课时思考得更多的是学生学法的突破，上课时教师只在关键处点拨，在不足时补充。教师与学生平等地交流，创设民主和谐的学习氛围，促进教学相长。
三、提升学生课堂关注点，较好的选择了关注角度。
学生在体验了“实验操作--探索发现--科学论证”的学习过程后，从单纯地重视知识点的记忆、变为有意识关注学习方法的掌握，数学思想的领悟。如在梯形常用辅助线的探索中教师小结了从特殊到一般的归纳，学生在探究时就能意识地把解决特殊问题的策略、方法迁移到解决一般问题中去。在课堂小结中，学生也谈到了这点体会，而且还感悟了一题多解、一题多变等数学学习方法。
本课不足之处是课前对学情了解不够，使课堂的调控缺乏了一些针对性，降低了效率。
刀豆文库小编为你整合推荐5篇等腰梯形教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
等腰梯形教学反思范文篇一：等腰梯形教学反思本节课的教学目标是：掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念及等腰梯形的性质；经历对操作活动的合理性进行证明的过程，感受合情推理......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇初中数学《等腰梯形的判定》教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
初中数学《等腰梯形的判定》教案设计教学内容 等腰梯形的判定 课型 新授 课时 执教教学目标1、 通过探究深入理解等腰梯形的性质定理和判定定理．2、 通过例题的教学了解常用......
等腰梯形教案等腰梯形教案一、学习目标1.探索等腰梯形的性质和判定定理的证明过程，并灵活应用等腰梯形的性质和判定定理解决问题；2.通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边......
