青山埋骨的红颜散文
第1篇：青山埋骨的红颜散文
青山埋骨的红颜散文
20X4年清明长假的最后一天晚上，其实很早就想写这样一篇文章，但是不想写的时候总是能够找到借口，今天或许是个好时机，值得祭奠那些青山埋骨的红颜吧！作为清明这样一个祭奠的节日，可以缅怀和悼念的人很多，离世的那些人，革命先烈，某个历史文人等等。但是今天想借口写一下并不是那些人，或许是因为这段时间有些问题突然开始困扰自己，写下来并不是为了求得一个答案，或许只是希望可以借此祭奠一下某些东西。
春日的傍晚有很美好的风，这样的风就像云南的风花雪月中的风一样，可以优美地吹动水兵帽上的飘带，在这样的夜晚，一群人散步免不了要聊些什么，无非就是游玩、工作、八卦、美食，当然还有亘古未变的话题爱情。说道这个话题于我而言最先冒出来的是张爱玲，她说过这样一句话：一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎——不论古今中外都一样。说道张爱玲，总是又有那么几个才女要冒出来，林徽因、冰心、陆小曼……
张爱玲很聪明，有才情，这些林徽因有，林徽因有的还不止这些，一样看得通透，但是却做的不一样，有人想过很多原因，经历也好，家室也好。但是在我看来只是张爱玲的世界里只有文字和爱情，但是林徽因不一样，她有建筑、爱好、家庭、子女……有时候喜欢谁多一点，但未必再像以前一样存在讨厌，在林徽因的人物评价中有这样一句话：作为女性的林徽因，又何苦为难女人呢？只是更爱这个叫作张爱玲的女子罢了。林徽因，在印象中有那么几个字或许能让我联想起她，梁思成、金岳霖、徐志摩、人间四月天和建筑，或者是其他几个才女的名字，再也没有了，我没有读她的著作。但是张爱玲的就多了，她的很多作品都读过，甚至知道他有一个弟弟，虽然是个没什么名气的人。所以喜欢什么总是会多关注一些。
除了冰心，其他三位都有让后世之人可以滔滔不绝的爱情故事。从婚姻角度说，不得不说，林徽因的一生是最圆满的，与丈夫共同的事业，有孩子，被爱过……若从爱情角度说，陆小曼的是最完美的,因为爱她的那个人在最爱她的时候离开，没有像张爱玲那样体会爱情的萎谢，有时觉得陆小曼这样的爱情和三毛有着几分相似。要成为林徽因这样的女子，除了聪明才识，便是一生矜持的缄默；成为陆小曼这样的女子，但在她29岁以后无数的岁月里再也找不到这样一份爱情，即便有感情。有时会想或许张爱玲这样的是最幸福的，幸福——如人饮水冷暖自知。张爱玲的爱情因为懂得，三毛的爱情是因为疼惜，陆小曼的爱情是诗意的，而林徽因在这个选择上，是真正与众不同的。大多的女子，跟随感情的懵懂的指引，一意孤行，不惜跟全世界的人作对，为了自我自由，为了爱情。年龄渐长，慢慢体会，长辈反对的事情，未必没有道理的。往往懂得这个道理的时候，已经年华老去，在感情的路途上耗费了大量时光，身心俱疲。林徽因，她不做别人眼里的传奇，要踏踏实实的过一生。女孩在自己最漂亮最受人宠爱的时候，凭着本能选择最踏实的生活状态。她选择的是生活，明白感情不等于生活。有时候是不是可以这样理解她没有爱情，或者把爱情藏得太好，但是不管怎样似乎都不应该把这些事情拿出来再八卦一下。
多少女子喜欢张爱玲的《倾城之恋》，这一恋便倾了那一座城，就像当时张爱玲与胡兰成相恋的那场传奇，成为当时多少人的传论。但是即便倾了一座城如何，她自己也写下过：男人彻底懂了一个女人之后是不会爱她的。她不还是因为懂得而一头再进去，喜欢一个人，卑微到尘埃里，然后却没有开出花来。
那些红颜早已埋骨青山，还在这个世界流转的是她们对人生的对感情的态度。
附：1.张爱玲的'经典语录
要做的事总找得出时间和机会,不要做的事总找得出借口。
男人彻底懂了一个女人之后，是不会爱她的。
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方,反正你知道，总有这么个人。
因为爱过，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。
如果你认识从前的我，你就会原谅现在的我。
也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。
我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。
能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。
外表上看上去世界各国妇女的地位高低不等，实际上女人总是低的，气愤也无用，人生不是赌气的事。
书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深，但还是值得的。
人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。
生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。
于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧碰上了，那也没有别的话可以说，唯有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗?”
我爱你，关你什么事?千怪万怪，也怪不到你身上去。
牵手是一个很伤感的过程，因为牵手过后是放手!
2.林徽因经典语录
我的快乐都是微小的事情。
渴望占有愈多而愈脆弱。
痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。
聪明的女子值得同情。
在她的心里潜伏着一个深渊，扔下巨石也发不出声音。
喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。
很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
他们似乎从没有正式地告别过。而每一次都是绝别。
其实有时想想林徽因写下这样的话，都有着世俗女子的影子，只是她的一生是矜持的缄默。
第2篇：埋骨富士山作文
埋骨富士山作文
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的埋骨富士山作文，欢迎阅读与收藏。
倦兮倦兮钗为证，天子昔年亲赠；别记风情，聊报他，一时恩遇隆；还钗心事付临邛，三千弱水东，云霞又红；月影儿早已消融，去路重重。来路失，回首一场空。
她静静的跪在那，听着，认真到像学生在听先生讲课。我似乎没有想过，会爱上这样一个女人。我盘膝而坐，抿下嘴角，缓缓收拢了白纸扇，眼角眉梢浓丽的动人心魄，折射光彩。
天染红晕，春意正浓。山腰处圈了一层青醇的幽然，褐色树枝杆上还有白色的小花，絮絮飘落，温暖异常，熏黑的泥土焕然出新意，已然有绿点冒出，团团围簇在倒塌的、腐朽的、不堪一击的房梁柱周围。
我总觉得我已经忘了那红色，灼热的刺眼，终归没有亲眼所见，却日日感到有重物的轰塌声，听见那些穿着蕾丝袜，兔女装的女人无力的哭喊，黑色风衣男人坚毅拔剑而战的.铿锵，夜夜水草样的粘稠绕住我，把我往那更深处的，不复碧蓝，蓝汪汪到发黑的海底拽去。
我理了理衣袖，淡然扬眉，已经落到地狱深渊中，被腐蚀，何惧梦魔。略略蹙眉，犹豫片刻，按住心口，我怕的，只是她似乎已不在人间。
分明不曾亲见，却像是在梦中看过无数遍。她穿着最隆重的和服，流光璀璨的十二单层层叠叠拖曳而下，漆黑如墨的长发微松的挽着，斜插一枝山茶花，微微而笑。纯净的不染尘埃，只静悄悄的立在那儿，顾盼间，自若的媚态。
混乱显而易见，汽油味盖过了一切，只等着高处那人，丢下烟蒂，这一切便也就随之烟消云消。
她提裙上到顶楼，风轻云淡，温和的笑着。混乱间遇到惊慌的顾客，依旧轻轻福身，温润如玉。木材在风中燃烧，噼啪作响，帷帐已然烧焦。
她依旧染着笑意，不经意间杂了几分悲凉，我似乎听到她一碰就碎的嗓音，一贯的安顺：“只能陪您走到这啦，以后的路上还请自己多多珍重。”
她恍然似化妆，转身。媚意从眼角挑开，极妩媚的声儿，在火光中，婉转低回，我想她唱的定当是极好听的。
她似乎有些迷茫，清凉的睦子倒映出我兄长和我相似的身影，她复而笑了：“您回来啦。”刚唱完，微哑的声音，有泪意。
兄长在和她对话，她笑得大方又失落。兄长问她，能唱出那样的歌，是否因为有个人对她很重要。她倒是一愣，哑然失笑道，没有。兄长问她，我的下落。她依旧笑，不知道。
她终是毅然决然的服下最后一瓶药，在兄长诧异的目光里，难过的笑笑，“本想等他回来，让他看到我最美的一面。”
最终，兄长将剑刺入了她的心脏。
她穿着最隆重的和服，死在了那场大火里，随着朱楼的坍塌再无痕迹。
我按住心口，那药不是给她服用的，扬起脸，将泪水生生逼回眼眶，我只是，只是想问问她，愿不愿意和我一起赴死……
第3篇：青山处处埋忠骨
人教版五年级《青山处处埋忠骨》教学设计
张夫群
【【教学目标】 知识与能力目标：
1、认识8个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。了解文章大意。
2、以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。
3、进一步学习描写人物的方法。
过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。情感态度与价值观目标：
了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。【教学重点】
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。学习作者描写人物的方法 【课前谈话】
由毛主席的《赠父诗》交流谈话，学生一起背诵。【教学过程】
课前三分钟交流诗句：
1．出示毛泽东少年时所作的诗：
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
第一遍读好，理解“桑梓”就是指故乡。
指名读，相机理解“何须”，读懂少年毛泽东的志向。
师小结：毛泽东善于用诗词来表达自己宽阔的胸襟与情怀。一 由
第4篇：青山处处埋忠骨
《青山处处埋忠骨》教学设计
执教：临江中小李梅霞 【教学目标】
1．认识生字词，有感情地朗读课文。
2．品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。【教学重点】
品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。【教学难点】
指导学生有感情地朗读课文。【教学方法】
以读为主，读中悟情；情境再现，感悟人物形象。【教学准备】
查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。【教学时间】一课时 【教学过程】
课前谈话，了解毛泽东 欣赏歌曲《东方红》
师：上课前，我们一块来欣赏一首歌，会唱的可以跟着唱。
师：孩子们，这首歌曾经唱遍大江南北，看着画面上亲切的面庞，你们一定知道这首歌赞颂的是谁？一块说。（毛泽东）
师：对，它歌颂的就是伟人毛泽东。谁能结合学过的课文和收集的资料，或者也可以联系刚才的那首歌，谈一谈你对毛泽东的印象？
第5篇：青山处处埋忠骨
《青山处处埋忠骨》教学案例分析
前段时间听了邓小茜学姐执教的小学五年级课文《青山处处埋忠骨》，感悟颇深，下面就这一教学案例进行分析。
《青山处处埋忠骨》是人教版五年级上册的一篇略读课文。教师在执教前首先应该明确该篇课文在整个单元中的地位，即它是一篇略读课文。新课标中明确提出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”课标中对略读的具体要求是：“学习略读，粗知文章大意。”阅读课文教学的基本理念是让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。在参与中获得知识，强调自主学习，培养学生独立阅读能力。承认差异，提倡个性化阅读，加强课内外联系，拓展延伸，适度开放。作为教材重要组成部分的略读课文有其不同于精读课文的独特的教学方法，即以学生的自主阅读和合作交流为主，课堂的绝大部分时间应该用于自读和交流，培养学生独立阅读的能力，教师在课堂中给予学生适时的指引和点拨。
纵观邓小茜学姐的整个教学环节的设计，都未能体现学生自主阅读的教学要求，“教学引入，初悟课题意思——读
第6篇：青山处处埋忠骨
《青山处处埋忠骨》教学设计
兴庆区八小
马银石
【教学目标】
知识与能力目标：
1、认识8个生字，了解文章大意。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步学习描写人物的方法。
过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。【教学重、难点】
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【课前准备】
教师准备：课件
学生搜集资料，完成课前先学 【课时安排】
1课时 教学过程：
一、了解毛泽东，激情导入
师：孩子们……这节课，让我们继续走进毛泽东。（板书:毛泽东）谁能结合学过的课文和你收集的资料，谈一谈你对毛泽东的印象？ 生自由发言。
师：是的，毛泽东是诗人，是伟人，他也是军事家、书法家，让我们通过一组资料在读中进一步了解他。（播放课件）
师：诗人毛泽东，他在《长征》中写道： 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：他在《七律.到韶山》中写道：
生：为有牺牲多壮志，敢叫日月换新
