认识整时 教学教案设计(人教版一年级上册)
第1篇：一年级上册认识整时 教学设计
认 识 钟 表
雨湖区桃园路学校 陈佳
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第91～92页。
教学目标：
1、认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2、情感目标：
（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。
（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3、能力目标：
培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。
教学难点：
能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
（播放歌曲《时间像小马车》），师生互动。师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识钟表）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？ ②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
3、教师小结
师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（6时、8时、12时）
师：“6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）8时，你怎么知道是“8时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？ 生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7
时、11时„„
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？（生回答）你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？（引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。
（板书： 6:00 9:00 12:00）
三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻，接下来，请你们和你的同桌说一说，你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来。（以两人小组，一人说时刻，一人拨钟面）。
2、动手操作。
生动手做94页第一题，师核对，检查。
四、运用新知，解决问题
1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）
(1)师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？（请小朋友写在书上，教师巡视）(2)反馈、纠正。
(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？
2、接下来我们来看小黄狗和小猪这两个小朋友的一天。（课件播放）（通过两个好伙伴一天中不同的生活、学习态度，让学生更加懂得珍惜时间、把握时间，并且进一步让他们熟练对于整时的认识。）
3、游戏：“找朋友”。请几个小朋友上台来带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并牵起手。（放找朋友的音乐）
五、总结
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写法写时间。）
师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间,好好学习,做时间的小主人
第2篇：一年级上册认识整时_教学设计
认 识 整 时
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第84～86页。
教学目标：
1、认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2、情感目标：
（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。
（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3、能力目标：
培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。
教学难点：
能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识整时）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？ ②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
3、教师小结
师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（1时、5时、12时）
师：“1时，你怎么知道是“1时”？5时，你怎么知道是“5时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时„„
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？（生回答）你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？（引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。
（板书： 6:00 9:00 11:00）
三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻。
2、找“找朋友”练习，让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并连起线。
四、运用新知，解决问题
1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）
(1)师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？（请小朋友写在书上，教师巡视）(2)反馈、纠正。
(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？
2、课件中的小姑娘怎么了？为什么？
3、接下来我们来看小黄狗和小猪这两个小朋友的一天。（课件播放）（通过两个好伙伴一天中不同的生活、学习态度，让学生更加懂得珍惜时间、把握时间，并且进一步让他们熟练对于整时的认识。）
4、你的一天是怎么安排的？
5、演示时间拨法：，自己拨钟面上的时间：3时、8时„„
6、修一修，画一画。
7、认识时间，说说1小时前是几时？
五、总结
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写法写时间。）
师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间、好好学习,做时间的小主人。
认 识 整 时
掌政中学小学部：石学梅
第3篇：一年级认识整时
认识整时
教学内容：
认识时间（整时）学习目标：
1.会正确区分钟面上的时针和分针。
2.能熟练说出钟面上的时间是几时，并会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。教具：小黑板、多媒体 学习过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1.会正确区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时，并会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最
三、自学指导
（一）把书翻到91页，小手指着91页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？小手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？
四、检测
同学们刚才看书可真认真，现在老师来考考你们刚才学得怎么样？敢接受挑战吗？（敢）
钟面上一共有几个数字？从几到几？
钟面上有几根针？ 这根长针，它是什么针？那
第4篇：认识整时 教学教案设计(人教版一年级上册)
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》（数学）一年级上册91、92页。
教学目标：
1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点、难点：会认识整时。
教学准备：课件、教具钟、学具钟
一、激情导入
1、猜谜语引入对钟面的认识
谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜是什么？ （钟）
说说钟表有什么用？（指明说）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。钟表王国的兄弟姐妹可多了，我们一起去看看。
（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题
师：今天我们就来认识钟表。
二．自主参与，探索新知
1、认识钟面
① 师：请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？把你发现的告诉你的同桌。
汇报交流：钟面上有什么？（板书）
12个数字。说一说，并指一指（3、6、9、12的位置）
时针（又粗又短）
分针（又细又长）
秒针（最细最长）
12大格。
再看学具钟说说
第5篇：一年级数学上册《认识整时》教学设计
一年级数学上册《认识整时》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点： 认识钟面及整时
教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流 教学时间：一课时 教学流程：
一、创设情境，谈话导入：
1、师导言：同学们,你们听过各种各样的声音，请你们认真听一听，猜一猜这是什么声音？
师：谁猜到了这是什么?
生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）
2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表店去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：钟表能告诉我们什么？
3、板题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中
第6篇：《认识整时》一年级数学上册教学设计
《认识整时》一年级数学上册教学设计（精选14篇）由网友 “hygge” 投稿提供，下面就是小编给大家分享的《认识整时》一年级数学上册教学设计，希望大家喜欢!
篇1：一年级数学《认识整时》教案
一年级数学《认识整时》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法
通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观
使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析
学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点
教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备
小钟表、课件
五、教
