山东杜郎口中学学习考察汇报_杜郎口中学考察报告
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去山东学习考察汇报
有幸参加了县上组织的去山东教育考察团，实地考察了昌乐二中、潍坊五中和杜郎口中学。我对杜郎口中学的关注颇深。
对于杜郎口中学的名字早有所闻，但没有引起太大注意。一次偶然的机会到陇西的一所学校，看到他们有别于传统教学的形式吸引了我，问其究竟，他们是在学习杜郎口中学“三三六”高效教学法，因此对杜郎口中学教学模式产生了浓厚兴趣。听取了马泉中学邀请陇西南二十铺学校教师到马泉中学的推广杜郎口中学教改经验讲座后更激起了能亲临杜郎口中学看看的愿望。
随团从山东济南到杜郎口乘车途中我一直在想是什么原因吸引着众多人的眼球，招引全国各地乃至外国人来这里参观考察学习的人络绎不绝呢？带着这样的疑问，怀着期盼与急切的心情来到了杜郎口中学。
通过听取报告、参观校园、进入教室实地听课等活动，使我对该校大胆改革创新的魄力，生动活泼的课堂教学无不感到震憾。现从以下几方面作以汇报：
一、校园文化，彰显着先进的办学理念
走进杜郎口中学的校园，新课改的春风赴面吹来，办公楼顶上矗立着八个鲜红的大字：“以人为本，关注生命”，东西两侧的科技楼，教学楼上的“探索创新”“自立自信”都彰显着先进的办学理念和追求个性发展的校风。校园内一块块反映学校教育理念的宣传牌匾，感受到浓郁的育人氛围。
二、教室的布局，有利于学生施展才华
当我走过时，眼前的一切使我们感到非常惊讶，教室没有讲台，只有一个多媒体教学系统，三面都有黑板，学生的课桌不像我们纵横摆布，而背靠背摆成六个长方形。学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而围着六个长方形面对面坐，在三面黑板上，每个小组都占有一小块，并写上自己的名字。上课时，学生分组讨论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促使学生主动学习、刻苦钻研，大大提高课堂学习效果。
三、独具特色的课堂，创造出了课改成功之路
没有讲桌和讲台的教室，使师生同在一方空间，同处一个平面。打破了教育的单项传授形式，打破了教师压抑学生学习天性的霸权，真正把课堂还给了学生。“台上”学生或做表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗诵、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或坐、或站、或跪、千姿百态；地上、课桌上、板凳上挤成一团，学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下来另一个接着说。由于学生的参与热情高，常常会遇到两个人甚至几个同时站起来发言的情景，这时教师也不调解，学生同时说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂没有老师的呵斥和监督，没有教师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，其精神之抖擞，精力之集中，思维之活跃，令所有的听课者为之而激动不已。
在杜郎口中学，所有的课堂都是这么生动有趣，每一个课堂都立体式开放。参观的人群随意出入任何教室，指指点点，但丝毫也不影响师生活动。
四、我们为什么要学习杜郎口？
之所以杜郎口能有今天的成绩，让全国中小学校争相学习，是因为他们能转变观念，俯下身子查不足，想办法，谋改革。“十年磨一剑”走出了一条成功的教改之路。不管是“10＋35”课堂模式，还是“三三六”模式，归结到一点就是真正解决了两个问题：一是勤学问题，二是乐学问题。
我们只有改革，要改革就要学习，现在杜郎口中学已经给我们树立了榜样，像茫茫黑夜的一盏明灯，引着我们向前去。
五、怎样从教学实践中借鉴和落实“杜郎口中学”的经验？
首先，转变教师的观念，学生和教师没有太大的差别，“每个学生都是一幅灿烂的画卷，每个学生都是一首美丽的诗篇”，确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，克服“门缝里看人”“保姆看孩子”的视觉和做法，既放开教师手脚也放开学生手脚。
其次，构建和谐的师生、生生关系，避免“家长式”和歧视差生的做法，让每个学生享有平等参与学习的权利和充分表现自我的机会。保护他们的自尊心，允许他们出错。
第三，通过举行主题班会，有奖知识竞赛、演讲比赛，才艺展示等活动调动学生的表现欲和积极主动性。逐步使其克服思想保守，语言迟钝，不愿合作等弊端。
第四，认真搞好教研，让教师精心“编剧”虽说是自由课堂，但它是学习知识的自由，课型的选择，方法的确定需要教师去运筹。从而科学“导演”，使之巧妙地驾驭教学，让课堂成为学生的天地—自由的讨论，自由的交流，自由地表现，在愉悦中掌握知识形成技能。避免无的放矢或表面繁荣所而空的现象。
第五，把杜郎口的经验与本地学校的实际结合，创造条件，搞好试点然后推广，使外出学习活动拾金出一石。
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