故都的秋_故都的秋答案
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《故都的秋》说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《故都的秋》。下面我从课文在教材中的地位和作用、教学目标、教学重点与难点、教学方法与学法、教学过程五个部分来进行说明。
一、课文在教材中的地位和作用
郁达夫的《故都的秋》，选自人教版高中语文必修二第一单元，属写景抒情散文，这篇课文是本册也是本单元教学的重点篇目,它对本册散文的教学起着领起、示范的作用。希望通过对《故都的秋》的学习和探讨，促使学生在散文的鉴赏和写作上打下一个良好的基础。
本单元的教学要求是品语言赏情感，从特定的“景语”中品读出不一样的“情语”。这是一篇具有浓郁地域色彩的作品，眷恋、落寞、悲凉之情蕴藏在细腻、含蓄的语言中，以情驭景、情景一体的艺术手法在此得到了充分展现。
对于这样一篇典型的美文，教学时，除了要实现知识和能力目标以外，尤其要重视审美教育，我希望通过一系列的学习活动挖掘出教材中美的因素，培养学生审美能力，建构审美心理。
二、教学目标
（1）学习本文以情驭景、以景显情的表现手法，培养学生品味鉴赏散文的能力。（2）体会故都的秋的特点，并细细品味、评议赏析。
（3）认识平常生活平常景物所蕴含的美以及丰富的人文内涵，热爱自然，热爱生活。
三、教学重点与难点
教学重点：鉴赏品味课文，把握作者情感，体会悲秋情结。教学难点：本文以情驭景、以景显情的表现手法。
四、教学方法与学法指导
1.朗读法。本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，教师应当努力引导学生进入课文的情境当中，体会课文所蕴含的思想感情。2.设疑、讨论法。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。
五、教学过程
（一）导入：秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古到今，关于秋的诗文，可谓汗牛充栋。历代名家描写秋的名篇和佳句更是举不胜举。这些名篇和佳句中有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感，有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择独特的角度，运用与众不同的手法，为我们展示了一副他眼中独特的秋景，今天我们就来学习郁达夫的《故都的秋》，一起去看看郁达夫笔下的秋是怎样的一番景色。
（二）资料介绍：“故都”两字表面描写的特点，带有深切的眷恋之情，“秋”字明确描写的内容，题目很深沉。
郁达夫（1896——1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家，作品《迟桂华》《春风沉醉的晚上》，小说集《沉沦》。作品风格清新，抒情浓烈，有伤感情调，有时流露出颓废色彩。
（三）感知课文：
学生自由并有感情的朗读课文，思考问题，北国的秋有什么特点？ 明确：清、静、悲凉
1.作者从哪些方面来表现北国之秋的？（用4字短语概括）明确：庭院秋景，秋槐落蕊，秋蝉残声，秋雨话凉，胜日秋果
2.作者为何将大量笔墨放在庭院、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果，这些非常普通的景物之上？
明确：平凡之处见真情，普通之处更能引起大家共鸣，选取景物与整个感情基调吻合。小处如此，大处秋意更甚，与作者性格文风有关。
一、合作分析
（一）庭院秋景
1.王国维曾说过“一切景语皆情语”，作者是怎样在这些“景语”中展现“情语”的呢？
明确：碧绿的天色，蓝白色的牵牛花，都是恬静安逸的冷色调，给人一种忧郁、悲凉的感觉，体现“清”字（视觉）。
春天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听到，正应了那句古诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，给人一种辽远之感。作者在此用反衬的手法，以闹取静，凸显出北国之秋早晨的宁静的特点。“静”（听觉）
“破屋”“破壁腰”给人一种落寞荒凉之感，这种落寞和荒凉往往让人产生“悲凉”之情。
“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”草通常都是绿油油的，一片片的，而作者喜欢的却是疏疏落落的，尖细且长的秋草，秋风萧瑟，一阵秋风吹过后，树叶飘零，野草枯黄，生命即将终结，感物伤人，自然给人一种悲凉之感。
2.作者到北京没有去欣赏名胜，而是去租破败的房子，数日光，欣赏枯黄的秋草，为什么会有这样一种审美情趣呢？ 明确：这与作者的抑郁善感的性格和忧郁的文风有很大的关系，作者写这些悲凉的景物也是在品味这种悲凉的氛围。
3.作者在这段并没有直接的表露心迹，没有直白的表达自己的情感，而是寄景于情，情景交融，将自己的感情蕴含在作者笔下的客观景物之中，达到了“不着一字而尽显风流”的效果。
（二）秋槐落蕊
学生阅读并思考问题，这幅秋槐落蕊图给我们一种怎样的感觉？
明确：“像花又不是花的哪一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细极柔软的触觉”。作者调动了视觉、听觉、嗅觉和触觉，写出了境的宁静，也是心得宁静。“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上流下来的一条条扫帚的丝纹”作者细心的看到了扫帚留下来的丝纹，他们孤零零的躺在街上显得清冷而落寞，既写出了作者的清闲，又写出了环境的落寞，显出一种悲凉之气。
（三）秋蝉残声
明确：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄切，对长亭晚”的句子，可见秋天的蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生命将终的凄婉、没落，蝉到了秋天生命已经走到了尽头，那么联想到人，人生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
（四）秋雨话凉
明确：文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“着着很厚的青布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在此种所言“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今识尽愁滋味，欲说还休，欲语还休。”这里的天凉好个秋与那声“唉，天可真凉了”有异曲同工之妙。
（五）秋日胜果
明确：北方果树处处都是，重点写枣树，目的在表达对故都金秋的热爱和留恋。但美好的时光是短暂的，“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。”北方便是尘沙灰土的世界，一年也就要结束了，坐看年华赴流水，韶光易逝的悲凉之感便油然而生。
五、探究
1.本文从哪些角度描写故都的秋？秋色，秋声，秋味。2.你认为郁达夫笔下的秋到底在那里？
3.本文是颂秋还是悲秋，为何有悲凉寂寞之感？明确：颂秋，但是由于受作者生活的时代背景，作者的生活经历的影响，全文的基调确实忧伤的、悲凉的。因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。郁达夫在文中流露的情感，固然跟当时的背景有关，也跟作家所生活的身世命运和性格情趣有关，还跟中国文人的悲秋情节有关。“兮秋风，洞庭波兮木叶下”屈原《湘夫人》
总结全文：《故都的秋》是一首好诗，反复吟唱，更感悟其神韵高妙；
《故都的秋》是一幅好画，多方观赏，愈领悟其意蕴深远；
让我们记住这曲悲凉的颂歌，记住郁达夫，记住故都的秋。布置作业：收集有关秋的诗句，与同学分享。附：板书设计 庭院深秋 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋日胜果
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