浅谈英语教学中如何转化后进生_英语教学中差生转化
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浅谈英语教学中如何转化后进生
杨枧小学
朱小云
俗话说：十个手指头有长有短，确实人无完人，在各个领域中都有优劣之分。无疑，学校的每个班级都不可避免存在一定数量的后进生。如何看待后进生是每个教师时刻深思的问题，总想有切实的办法帮助他们得到进步，现就自己所任的学科谈谈后进生转化的一些举措。
我所任教的是英语。英语是一门交际工具，是一门实践性应用性很强的课程，它要求学生大量地反复地模仿训练和应用。因此，一部分学生学习不够主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，我们的英语教学中产生了一部分后进生。这些学生上课不能积极参与，课后不能完成作业，给整体教学带来了一些障碍。我想要使他们跟上全班的学习步伐，就要让他们克服心理障碍，便尝试了以下的方法。
一、宽容和尊重后进生。英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决 于他们的情绪、态度、学习动力等，因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊的语言，而是主动采取适当的形式去栽培他们，让学习好的学生去帮助他们认读，教他们做作业，时刻叮嘱他们要做到“一抄二读三背”。发现有点进步就在课堂上有意识地叫他们读写单词、句子，正确了及时表扬，即使错了就说一句继续努力，同样也能达到效果。大量事实证明，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
二、以点带面，全面提高。英语最好的学习方法就是开口说、大声读。针对我班大多数学生不开口的毛病，我挑出朗读能力较好的几个学生先在我这读会，然后利用英语早读课和课前5分钟在班上带读，使这部分学生慢慢跟上，及时发现有进步的学生让他们也试着带全班学生读，这样大大满足了他们的表现欲，增强了学英语的信心和兴趣。
三、结对学习，养成习惯。《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。良好的习惯和态度是学生学习的保证。高年级的英语教学要进行大量的听说读写的训练，这样抄写和听写又成了后进生的一大压力，因此我采用了以小组的形式来完成作业，四人一组，成绩好的为组长，相互检查书写的情况并及时纠正。组长要督促他们并与他们合作学习，不懂的地方帮他们弄懂，相互背诵句型、听写单词等。这样对后进生成绩的提高有所帮助。
总之，教师只要掌握了后进生的心理，根据英语学科的特点，用恰当的方法，这样后进生就会大大的减少的。
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