小议英语教学中如何转化后进生_浅谈英语后进生的转化
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小议英语教学中如何转化后进生
后进生又名学困生，也叫潜能生。每一届学生中都会有一部分潜能生，那么我们如何提高他们的英语水平呢？在一年的教学实践中，我体会到以下几点：
一、沟通师生感情，以情育人
融洽的师生关系是顺利进行教学双边活动的重要条件。在教学中，我主动找学生（尤其是后进生）聊天，使他们对我产生亲切感。尽管后进生身上缺点较多，但也有许多闪光之处，教师要善于发现学生的闪光点并予以恰到好处的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自身缺点。对后进生的进步，哪怕是微不足道的进步，我们也要给予鼓励，让学生切实感受到教师出自内心的鼓励和期望。对于后进生，我们要多给他们提供成功的机会，让他们充分发挥自己的才能和特长，让他们正确认识自己，觉得并不比别人差，从而增强学习的自信心。
同时，大多数后进生的基础较差，教师可以利用第二课堂或课余时间组织适当辅导，给他们开小灶。如有同学听力差，利用课余时间多为他们播放英语听力练习，讲解听的方法，以提高听的能力。
二、优化教学方法，提高其学习兴趣
1、采用灵活多样的教学方法
在英语教学中，教师可以根据教材内容，结合实际，采用灵活多样的课堂教学方法。如可以利用多媒体使静的物体、图片动起来，再配上合适的声音，使学生有身临其境的感觉，加深印象，同时也使那些对英语不感兴趣的同学产生了兴趣。也可以利用实物、简笔画、动作表演、游戏等多种方法寓教于乐，力争在每一节课使每个学生都有所提高。
2、注重新旧知识的联系
教师要尽量以不同的形式使相同的词汇、句型多次重现，注重从旧知识中引出新知识，让学生易于接受并找出各知识点间的联系，使之形成一个有机体系，以达到最佳学习效果，让学生尤其是后进生始终保持学习的兴趣。
3、实行分层次教学
在教学过程中，教师要以中下等学生听课实效和练习正确率来衡量教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆注意针对性和层次性，确保中下等学生顺利完成学习任务。如在进行造句或对话练习时，让基础好的学生先操练，启发带动差生。课余时间分层次辅导，根据实际情况，给不同程度的学生留不同的作业。
三、尊重后进生的自尊心，提出切合实际的目标
每个学生都有自尊，后进生也一样。教师不能把成绩差看成后进生的缺点，更不能拿成绩差来挖苦、讽刺后进生。相反，我们要经常鼓励他们，让他们看到自己的进步，树立自信心。在教学过程中，对不同的学生应提出不同程度的目标。不能要求后进生一举考一百分、九十分，而是要求他们不断进步和提高。经常叮嘱他们在与成绩好的同学比的同时，要自己同自己比，从而使学生看到自己的潜力，树立学习信心，调动积极性，激起对更大进步的追求。此外，在每次考试后，教师要求他们总结学习经验和教训，找出不足，制定出下一步的目标和措施，并及时给予指导。
四、发挥集体力量，让优秀生带动后进生
根据学生实际，把他们分成小组，开展帮扶活动。各小组间进行比赛，大大调动了他们学习英语的积极性。例如，我们班现有学生44人，我根据情况选出11个成绩很棒的同学作为组长，每组4人。每组的四个人中，一个成绩很棒的，一个中等或偏上的，一个中下等的，一个成绩较差的。每组叫“一列火车”，组长是火车头。火车头对下一节车厢负责（包括检查作业，帮助讲解难题），依次类推。每天各小组进行默写单词、背课文比赛，最差的两组要为大家表演节目。这样大家都不愿落后，小组内相互帮助，你追我赶，后进生在这种环境下进步非常快。
五、改革评估激励机制
在英语考试中，除了设立优胜奖外，还应特设进步奖、特别进步奖，分别奖励进步较大及进步幅度最大者。这种奖励方法不仅减轻了后进生的心理压力，增强了他们的学习动力，而且激起了他们对更大成功的追求，形成良性循环。
六、争取后进生家长的配合英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务。我抓住家长都关心孩子学习这一特点，我利用家访、家长会或电话常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听录音、背课文、默写单词等，这些对后进生的转化有很大作用。
实践证明，在英语教学中要转化后进生是一项长期而又艰巨的工作，但只要教师认真努力，就会取得显著的成绩。
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