浅谈小班英语教学中如何转化后进生_英语教学中差生转化
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浅谈小班英语教学中如何转化后进生
白驹二中 纪亚芹
在英语教学过程中，难免会碰到一些在外语学习上的困难学生，这些后进生，严重困扰着基础教育的发展，因此，帮助这些后进生是我们向素质教育转轨过程中的重要问题，也是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。那么，怎样才能做好这些后进生的转化工作呢？浅谈自己的几点体会。
一、从“情”字入手
首先，从感情上接近后进生，消除他们的隔阂，以诚心对待他们，取得他们的信任，有了这种信任感，转化工作就好进行了。比如，我所任教的一（3）班，有个学生叫肖玮青，他性格内向，在课堂上从不举手发言，课后也很少与其他同学交流，我多次找其谈心，帮助他打开封闭的心灵，一学期下来，有明显的好转。
其次，我常注意发现后进生的积极因素，鼓励他们积极向上，对待他们的点滴进步，都能及时给予充分的肯定。
二、掌握后进生心理，建立和谐的师生感情
后进生进入中学时，外语已学了四年，在多次考试中连遭失败，使他们对外语学习失去了信心，产生 “破罐子破摔”的想法，因此，我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑去缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学习外语的状况，找出成绩差的原因。
1、对症下药，开发非智力因素
后进生同样具有进取心、自尊心、渴望进步，但他们由于各种因素造成了成绩差，于是，我对学生的具体情况作具体分析，各个突破。
有些家长是个体户，无暇管教孩子，我经常与他们的父母联系、交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等等，尽量争取家长的主动配合。
有位后进生的英语读得较好听，我就事先帮助他预习新课的单词，一遍遍地跟着我学会，早自习让他带领全班同学读，大大满足了他的表现欲，增强了他学习英语的信心和兴趣，在上学期期末考试中首先获得及格。
2、理解、尊重、宽容、善待后进生
英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候都要控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊的语言，切忌向家长和班主任告状，当我看见后进生抄其他同学的作业时，我不担不责备他们，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫后进生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。
3、借助集体的力量感染后进生
我从音标入手，科学而系统地教学，使班上绝大部分的学生走上正确的轨道，班级学外语气氛浓，外语成绩好，对那一部分后进生也是一种很大的教育力量，在这样的环境中，他们常常会不知不觉地感受到集体的压力，在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。
4、给后进生指出切实可行的目标
切实可行的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以学习困难，没有奋斗目标是主要原因，我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
三、根据英语特点，采取科学方法
1、活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣
后进生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易、化多为少、精讲多练，后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，这样后进生开口的习惯就慢慢养成。一学期下来，参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲听听录音，讲些有趣的小故事等。
2、帮助后进生做好预习工作“笨鸟先飞”
大多数后进生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”教师只好常带着他们做到“笨鸟先飞”，我利用辅导课帮助他们预习新课，实际上是教给他们学英语的正确方法。
3、督促后进生课后复习
对后进生所有的作业都是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。
4、争取后进生家长的配合利用家长会及家长来访与家长联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、背书、默词等，这对后进生成绩的提高有很大的作用。
5、严格要求，有针对性地布置作业和查漏补缺
对后进生既要满腔热情，又要有严格要求，对不良的学习习惯要坚决纠正，另外在作业上要有针对性。
为了让烦恼困惑的学生在阳光的沐浴中享受成长的欢娱，我们的教师遵循了“多一份爱心、多一份关怀、多一份帮助”的原则，小班的教师不会责怪落后者，也不会迁怒落后者，因为只有他们才是最需要小班教师的关爱和帮助的人，请用我们的耐心、爱心、恒心，协助他们成长吧！在我们的培育下，他们都可以成为健康有用的人！
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