浅谈小学英语教学中后进生的转化_小学英语后进生转化
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浅谈小学英语教学中后进生的转化
【摘 要】在小学英语教学中，教师们会碰到这样那样的后进生。教师应该认真分析这些后进生暂时落后的原因，采取相应的对策，帮助其树立自信心，做好他们的思想工作，成为他们的良师益友，打开他们封闭的心灵之窗。本文从七个方面浅谈了小学英语教学中对后进生转化的方法及措施。
【关键词】后进生 尊重 因材施教 兴趣 制定目标
在小学英语教学中，教师们会碰到这样那样的后进生。这些后进生不是单词不会读，就是单词记不住；不是语法没掌握好，就是看不懂句子。说起后进生学习英语，很多教师都是有口难言。有些教师干脆放弃对后进生的转化，对他们听之任之。然而，陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，英语教师尤其是小学英语教师不应该放弃对后进生的转化。面对小学英语教材难度加大，部分后进生厌学这样的现状，如何对英语教学中的后进生进行转化？下面，就这个问题谈谈我的看法。
一、尊重关爱后进生，帮助树立信心
自信心是一个人积极向上，努力克服困难的源动力之一。后进生因为各方面的原因，如考试成绩差，单词记不住，课文不会读，常常遭到其它同学的白眼。他们的自信心经常受到沉重打击。他们在学习中找不到自信，在同学间找不到自尊。在课堂中，他们不敢举手回答问题，不敢表达自己的观点，不敢请教老师。可是他们是孩子，他们
希望得到老师的表扬和鼓励，希望得到同学的掌声和赞美。因此，教师应多多发掘他们的闪光点，及时给他们鼓励。课后，我找很多后进生交谈，问他们为什么上课不敢大声回答问题。他们有的说自己不会读单词，有时说怕出错，有的说英语基础差。课后我了解了这些后进生的长处，有的英文字写得很好，有的喜欢表演，有的喜欢参与集体活动。因此，我对那些英文字写得好的学生给予表扬加分，让喜欢表演的学生参与到英文对话表演中，给喜欢参与集体活动的同学设计小游戏，这样就大大满足了他们的表现欲，增强了他们学习英语的信心和兴趣。对在课堂英语活动中表现不错的后进生，我经常给予表扬“very good”，“wonderful”。另外，我还注重对后进生作业的积极评价。对于听写和书写进步的学生，我常在作业上给予这样的评价“very good”；对于表现欠佳的后进生，我常写道“You can do it better next time!”
二、对后进生进行分析，因材施教
后进生分为很多类。在英语学习里亦是如此。我把后进生分为两大类：一是确实智力低下。针对这类后进生，教师就了解他们的能力范围，给他们布置一些简单的题目。例如，让他们抄写单词、句子。只要他们能掌握最简单最基本的单词，就可以了。对于这些智力较弱的后进生，教师应经常找他们谈心，让他们感觉到老师对他们的关爱，让他们感觉到集体的温暖。让他们知道，只要自己努力了，老师就很高兴。二是智力正常，但是调皮、懒惰的。这些后进生并不是智力低下，而是不想学。他们因为养成了一些不良的行为习惯，讨厌学习，对于这些后进生，教师应经常找他们谈心，了解其不想学习的真正原因，鼓励他们，帮助他们改进缺点，找到学习英语的兴趣。
三、创设良好的学习环境，提高后进生学习英语的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的最好老师。为了提高学习英语的兴趣。教师可以采用以下方法。
（1）鼓励后进生大胆开口说英语
大多数后进生不敢在课堂中表达是因为他们不会说，基础差。因此，教师应设计一些简单的问题，让后进生回答。在黑板上写一些简单的单词，让他们朗读。教师还可以让他们在课堂上唱一些简单的英文歌，增加他们表现地机会，并及时对他们的进步给予肯定的表扬。
（2）设计好玩有趣的小游戏
教师多开动脑筋，设计各种有趣的小游戏，让他们参与其中，乐在其中。如上：I like sweets.我设计了大小声，锤子、剪刀、布，快乐传真，伦敦桥等游戏。这些简单的游戏给了后进生更多表现的机会，让他们投入到课堂活动中，与优秀生一起体味游戏给他们带来的学习乐趣。
（3）创设情境，激发后进生的潜能
小学英语是最能发掘后进生潜能的一门课程。在课堂教学活动中，教师根据对话，可创设一些有趣的情景，降低学习难度，让他们与优秀生一起练习表演对话，激发他们的表演潜能。营造良好的学习氛围，能吸引学生，使他们感到自己是英语学习的“主人”。例如，在 Which one do you want?一课，我把全班分成十多个组，小组分角色表演购
物的对话。大部分后进生都乐与参与其中。当他们表演完，得到我给他们的表扬加分后，一个个都体会到了学习给他们带来的乐趣，从而也增强了他们英语学习的自信心。
四、关爱后进生，成为他们的良师益友
在农村小学教书的两年中，我了解了很多后进生的情感世界。每个后进生的家庭成长环境不同，性格脾气不同，导致他们成为后进生的原因也不同。大部分后进生表面坚强，内心脆弱。他们中有的父母长期在外务工，有的父母离异，有的家庭十分贫困，内心承受比同龄人更大的压力，因此厌学，放弃学习。我常对他们说，把我当成他们的大姐姐一样，有什么困难和我说，有什么烦恼和我讲。我经常找他们个别谈心，让他们放下包袱。久而久之，他们把我让成无话不谈的好朋友。走进他们的内心世界，让他们把你当成他们的朋友，想他们之所想，忧他们之所忧，乐他们之所乐，他们会因为喜欢你而喜欢英语这门功课的。
五、发挥集体的力量，积极开展“一帮一”活动
为了更好的帮助后进生，光靠我一个人的力量是远远不够的，因此，我把他们和优生编成一小组。让优生成为他们的“小老师”，在课间和中午时间，帮助他们听写单词，熟读课文，给他们复习当天所学的内容，用英语与他们多对话。后进生在优生的帮助下，更容易掌握单词、句子。他们学习英语的信心得到增强，动力得到提高，学习效果也更好。
六、给后进生制定合理的学习目标
人如果没有目标，就会失去方向；人如果没有目标，就是停滞不前。后进生也是如此。然而，面对后进生，教师应给他们制定合格可行的学习目标，才能使他们知道自己的方向，知道该如何提高。当他们取得一起成绩时，教师应告诉他们不要骄傲；当他们落后时，告诉他们前途是光明的，只要自己努力。针对不同的后进生，应根据他们的实际能力，分层对待。例如，经常考二三十分的学生，给他们定下考四五十分的目标；常考五十多分的学生，给他们定下及格的目标。只要发现他们取得了进步，哪怕离目标还有一定的距离，都给他们精神或物质上的奖励。当然，一旦发现制定的目标过高或过低，应及时修正。
七、多与家长进行沟通，取得他们的支持与帮助
由于农村所处的环境和条件，有些家长对于英语学习并不是很重视。再加上后进生所处的环境和自身的条件，在学习英语方面需要克服很多困难。在了解了后进生的具体情况后，多与其家长进行联系，让他们知道自己子女的实际情况，不要一味地批评、指责或打骂，而是要他们多给自己的孩子一些支持和鼓励。对于一些思想封闭落后或固执的家长，多给他们做工作，让他们在家中督促孩子学习英语，多提供给孩子有利学习英语的条件。通过与家长的配合，让后进生感到自己并不是孤独的，有家长和老师对他们的关爱，还有什么理由不把学习搞好。
冰冻三尺绝非一日之寒，转化后进生并不是一朝一夕之事。但只要我们有坚定的信心并找到适当的方法，一步一个脚印，踏踏实实地
做好转化后进生的工作，相信总有一天，“枯木”可以“逢春”，“朽木”也可以“雕也”。
2011年11月9日
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