万年牢同课异构反思 doc_同课异构观摩课反思
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《万年历》同课异构反思
今天，我在上院学校听了四年级两堂语文课：《万年历》。两位教师都使用了导学稿，设计巧妙、各具特色。而且两位教师根据自己的特点给我们展示了两堂精彩的”同课异构”：支小燕老师的课堂气氛活跃，学生的参与积极性很高。张丽丽老师的课堂各个环节的安排合理，很好地完成了课堂目标。如果两位老师合作，那将是一堂高效的、建构的、动态生成的课堂。在教学中，我们教师应该充分张扬自己的个性、发挥其特长、弥补自己的不足，逐渐形成自己的教学风格，更好地服务于教育教学工作。
在课堂教学中，教师的示范引领作用不容忽视、教师的评价激励更不容忽视，学生才是我们课堂的主体。听课中，教师的“你想好了答案，抓住了关键再回答”这一评价给我的印象尤为深刻，在教学中，学习目标的完成固然重要，可是学生的学习兴趣与回答问题的积极性更应该重视。
课堂改革为教师提供了更多的机会，也对教师提出了更高的要求，我们要珍惜每一次教研、每一次听课、每一次实践，为语文课堂改革贡献自己的一份力量。
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