关于对《识字与写字教学改革》理念的认识_识字与写字教学的改革
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关于对《识字与写字教学改革》理念的一点认识
通过“识字与写字教学改革”专题学习，我更加深刻、系统地了解到识字教学的重要性和必须遵循的教学原则和实施策略。从而提高课堂识字教学的效果。对此我在教学实践中深有感悟。下面结合我在教学中的实践，谈谈对该理念的理解和认识。
语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础，是低年级语文教学的一个重点。但低年级的学生由于年龄小，思维不够成熟，识记起汉字来就显得困难了。识字教学本身又是一件很枯燥的事情，在加上传统的识字教学是以老师讲学生机械模仿为主，时间久了学生对识字失去了兴趣，不爱上识字课，完不成识字教学目标。所以识字教学也就成为了低年级语文教学的一个难点。针对这一难点我在教学中总结了以下几点方法：
首先是“兴趣导向”
俗话说：“兴趣是最好的老师。”特别是对于这些低年级的学生来说，他们的识字效率低主要是他们对自己所做的事不感兴趣。而在识字教学中，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，把原本单调、枯燥的知识与有趣的游戏活动相结合，将很大程度的提高学习效率。
其次是“自信培养”
小学生特别是低年级学生有一个明显的心理特点，即表现欲很强，喜欢引起别人注意，喜欢受到别人的肯定和赞扬。因此，在课堂上我创造各种机会让他们展现自己，并对他们的表现给予肯定并予以鼓励，这样逐渐培养孩子的们的自信心。
最后是“拓展学习途径”
“识字”的社会资源极为丰富。学习汉字有得天独厚的条件。为扩大学生的识字量我鼓励他们随时随地的主动识字。街上的广告牌、商品的包装盒、商标、学生爱吃的小食品袋上等，无不为学生提供了丰富的字源。学生学过的生字，未学过的生字，都会在这些字源上出现，这样一来不仅可以复习巩固学过的生字，又可以认识课本上没有的生字，扩大了识字量，也无形之间培养了学生的识字习惯。
以上是我对“识字与写字教学改革”理念的一些感悟，有不足之处，恳请指点。
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