《新自我新认识》课堂教学设_新自我新认识导学案
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初中七年级上册第三课《新自我新认识》课堂教学设计
【教材分析】
（一）、学习目标：
1、情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我形象。
2、能力目标：通过学习让学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。
3、知识目标：通过学习让学生了解自我评价的重要性。
（二）、学习重难点
正确认识和评价自己的方法和途径。
【教学构思】
（一）、设计理念：
在课堂人文理念的引领下，本节课制作、运用了丰富的多媒体课件，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动的参与到课堂教学中。在课堂导入时，播放故事《比“大”》、《孔雀和朱娜》，激发兴趣、构建联系，为学生成功搭建一个情感、体验和展示的平台。进入主题后，又以乔丹、邓亚萍的材料为例，通过接龙游戏，引导学生分析“人贵有自知之明”。接着又让学生观看动画《比比谁最长》，交流现在、过去、将来的自己有哪些变化（进步），引导学生归纳正确认识和评价自己方法。然后又以“猜猜我是谁”活动方式，构建了如下的信息交流思路：师与生、生与师、生与生、生与班群，营造一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的场面。随后由学生进行课堂小结，激发学生的想象力，拓展他们的思维空间，引导他们运用认识和评价自我的方法和途径来审视一下自己，再次使学生达到知识与情感的升华。最后，以图、文、声并茂的小诗送给学生，使课堂在欢快而又意味深长的气氛中结束新课。总之，力求通过充分利用现代化信息技术，创设体验、探究的教学情境，组织多种教学活动，激发学生在交流中体验感悟，在互动中探究知识，引导学生全面客观的看待自己，从而正确树立正确的人生观、价值观。
（二）、教学方法：
根据发现问题、分析问题、解决问题的思维规律，在学生体验、感悟的基础上，讨论分析形成正确认识，并积极应用于实践。
（三）、学法指导：
本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以认知法、自主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。
（四）、教学手段：
采用多媒体教学
【教学过程】
（一）、故事导入，激活思维
观看故事《比“大”》、《孔雀和朱娜》。并设置问题：同学们从这两个故事中得到什么启示呢？ 学生回答后，教师点评并引出课题——新自我，新认识。
教师：通过刚才的故事，我们知道，在日常生活中必须要正确认识和评价自己。既不能像青蛙一样只看到自己的优点而沾沾自喜，骄傲自满；也不能像孔雀一样只看到自己的缺点，由此悲观绝望。作为一个成熟的人，我们既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。今天我们就一起来探讨正确认识和评价自己的方法和途径，即《新自我新认识》。
（二）、自主探究，认识自我以乔丹、邓亚萍的事例为背景材料，引导学生分析“人贵有自知之明”。
活动一：接龙游戏：同学们相互之间寻找优点和不足（注意要实事求是、文明用语）。
教师：通过刚才的活动，我们知道，“金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为，一个人不可能在每方面都做得最好，人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能显示出缺点来。所以，正确认识和评价自己就显得既重要又必要了。
（三）、互相交流，肯定自我通过观看动画《比比谁最长》，思考：我们应怎样正确认识自己？
教师：要正确认识和评价自己，就要正视现实，实事求是，全面客观地看
待自己。不能只看到自己的优点而忽略了自己的缺点；也不能只看到自己的缺点而忽视了优点。
活动二：实话实说，同学之间互相交流：“现在”的自己与“过去”的自
己相比有了哪些变化（进步），对自己的将来又有何打算？引导学生归纳正确认识和评价自己的方法。教师：通过同学们的交流，我们都认识到自己在不断的变化发展，自己的优点、缺点也不是一成不变的，优点可以继续发扬，缺点可以通过努力来改正。如果用静止的眼光看自己，就会缺乏信心，不利于自身的发展。所以，我们要用全面客观的发展的眼光看待自己，对自己要有新的认识，这样丑小鸭就会变成小天鹅了。
（四）、合作学习，理论升华
活动三：猜猜我是谁的：通过学生对自己优缺点的展示，以及同学的评价，提高学生自我认识和评价的能力，形成比较清晰的完
整的自我形象。
准备：课前制作好卡片。
形式：学生演示。
过程：
1）、四人小组合作写一份。（5分钟）
2）、要具体、清楚的描述这位同学的突出特征，让别的同学一下就能猜出他是谁？
3）、请学生代表读学生写的猜猜“我是谁”，其他同学来猜要猜的人是谁？
4）、注意保密。
教师：为什么有的大家一听就能猜出来要找的人是谁，有的大家却不
太容易猜出来呢？
分析原因：
（1）同学没有清楚详细的介绍自己，他对自己的观察不够深入。
（2）我们其他同学对这位同学的观察不够仔细。
（3）这位同学对自己的认识和我们对他的评价不太一样。
教师：通过刚才的活动，我们懂得要获得对自己的正确认识，单靠自我观察是不够的。还可以借助别人的眼光看看自己在别人心目中的形象，通过与他人的接触、交流和比较中，看出自身的高低、优劣，并以虚心和诚恳的态度接受他人对自己的评价，从而展现一个新的自我。
（五）、课堂小结，回归教材
学生归纳本节课的知识。
教师：今天和大家一起学习了如何正确认识和评价自己．希望大家能够运用今天所学的知识重新审
视自我，发挥自己的优势，挖掘自身的潜能，把握生命中的每一天，活出真我的风采，展现一个新的自我。
（六）、欣赏诗歌，震撼心灵
欣赏诗歌《欣赏自己》，给学生以心灵的震撼！希望大家有所感悟，能够重新审视自己，真正体
现新自我，领悟新认识。
【课后反思】
本节课充分体现了新课标的教育教学理念，真正实现了学生之间、师生之间的互动，从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互助解疑”的过程。由于调动了学生的积极性，给学生学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、选取信息的能力、表达能力等都会有所提高。另外，本课学生在讨论和发言中表现了思维的发散性。这正是新课标特别强调的理念，即激励、鼓励学生的创造性思维。
附：教学板书
一、人贵有自知之明
1、世界上是没有完美的人。
2、正确认识和评价自己的重要性和必要性。
二、描绘清晰完整的“我”
1、我们应怎样正确认识自己呢？
（1）、要全面客观地看待自己。
（2）、要用发展眼光看待自己。
2、要掌握自我认识和评价的途径。
（1）、通过自我观察，反省自己在日常生活中的点表现来认识和评价自己。
（2）、可以与他人接触、交流和比较中，发现自己的优点和缺点，从而认识自我。
（3）、可以从他人对自己的态度和评价中认识自己。
这是我自己原来上课用的，曾获全省一等奖，给大家参考参考。
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