06工作总结_06年工作总结
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06基地建设工作总结
从太岳现场会进一步明确勤工俭学工四项工作以来，围绕建立劳动实践基地，提供素质教育活动载体，充分发挥勤工俭学育人作用这一重要任务，主要做了以下几个方面的工作：
一、调查摸底，宣传、落实省、市文件精神。太岳现场会对全区学校提出基地建设要求后，勤管站对全区乡镇学校用地状况进行了全面的调查统计，多次到岑河、观音挡实地考察学校种、养殖用地情况。组织部分乡、镇学校（寄宿制学校）校长学习省、市二级文件精神，就建设劳动实践基地（寄宿制学校蔬菜基地）的重要性和急需解决的问题、学校用地现状及基地的科学规划、制度完善、规范管理等方面座谈。
二、从总体思路、构建目标、实施步骤三个方面结合沙市区实际，认真制定《沙市区学生劳动实践基地建设实施方案》，为今后相当一段时间劳动实践基地建设提出了具体目标和要求。通过科学规划、考察落实、分步实施，逐步形成沙市区特色的乡镇学校种、养殖劳动实践基地和现代工农业、科普教育、国防教育等一批实践基地。确立重点培植西湖小学劳动实践基地，协助西湖小学对其近60亩用地进行科学规划，逐步完善配套设施，开展规模化种、养殖，经过1-3年的努力，不断增加内涵，使之成为功能齐全，管理规范，具有多功能实践项目条件，有一定接待能力的面向全区、全市以及外地学生的劳动实践示范基地。
三、通过征求学校意见，参考其他县、市成熟经验，结合沙市区实际，从组织管理、硬件设施、教学要求、社会效益、育人功能、收益分配六个方面共28条制定《沙市区农村中、小学劳动实践基地建设评估细则》，以指导学校劳动基地的建设、评估、验收。
四、探讨勤工俭学育人作用，挖掘劳动实践基地育人功能。组织部分城区学校(区实验小学、北京路二小、大赛巷小学)校长到乡镇学校（西湖小学、周黄小学）种、养殖基地实地考察，与乡镇学校校长交流，座谈：充分利用乡镇学校劳动实践基地资源，城乡互动，通过农科、农技、劳技、连谊等活动，发挥劳动实践活动在培养学生智力因素（开发智力、培育能力）和非智力因素（思想、品质、意志、情操、行为、习惯等）中的作用。
五、基地建设及育人功能取得初步成效。
1、在整合社会资源，建立一批劳动实践基地工作上，勤管站首先联系了荆州市农业科技园、荆州小天鹅电器有限公司两家企业，多次前往考察、洽谈，从建劳动实践基地的意义：让学生感受现代工农业的发展、触摸社会跳动的脉搏、培养学生实践与创新能力及开展校企活动的社会效益等方面进行了沟通，达成共识。并对基地挂牌、开展活动目的、内容、要求、措施做了具体的安排与部署，初步具备接纳学生参加活动的能力。为我区学生参加劳动实践和社会实践提供了新的途径与选择。
2、在农村学校建设劳动实践基地工作上，从全面推进农村寄宿制学校蔬菜基地入手，抓示范基地建设。到年底，全区共有4所乡镇寄宿制学校建立了劳动实践（蔬菜）基地，共有蔬菜面积10.5亩，其它经济作物面积30余亩，年供应蔬菜24500公斤，西湖小学达到全部自给；鱼塘9.2亩，产鱼1800公斤；猪栏面积400平方米，年出栏牲猪46 头。
其中西湖小学、周黄小学两个学校，学校领导高度重视基地建设，成立劳动实践（蔬菜）基地建设领导小组，精心制定基地建设实施方案，多次带领全体教师下地翻耕，优选种植多种蔬菜，分块到班管理，做到有计划、有目标、有措施地组织学生参加基地劳动实践活动，全年组织学生参加劳动实践活动1000余人次。
通过近一年的劳动实践基地建设和以劳动实践基地为载体，以育人为切入点，结合劳动实践综合活动的开展，让广大学生实践能力和创新能力得到培养和提高，充分体现了勤工俭学活动的育人作用。
07年工作思路：
一、积极争取各级政府和相关部门支持，筹备成立以区政府分管领导为组长，教育局、财政局、农业局、土地局、林业局及乡镇等相关职能部门负责人成员的沙市区学生劳动实践基地建设领导小组。负责指导、统筹、协调基地建设。
二、全面推进农村寄宿制中小学劳动（蔬菜）基地建设，抓好两个示范基地。元月组织部分基地学校领导到钟祥等地考察、学习、交流劳动实践基地建设经验。
三、逐个考察、落实现代工农业劳动实践基地、科普及国防教育实践基地。
四、充分挖掘、发挥劳动实践基地育人功能。
1、组织教科、基教、督导、勤办和学校共同开展劳动实践和社会实践课题研究，探讨形成沙市区特色的基地育人模式。
2、完善学生开展劳动实践和社会实践活动管理制度，形成体系，并把该项工作纳入学校教育教学管理考核目标。
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