《鞋匠的儿子》教案_鞋匠的儿子教案
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《鞋匠的儿子》教案
教师：于杰
教学目的：
1.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
2.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容和爱戴父亲的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。教学重难点：
能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。教学过程：
一、导入
1.今天我们一起来学一篇课文（板书课题，学生齐读读题）。2.师：见过鞋匠吗？和擦鞋的是一样的吗？
生：鞋匠是专门做鞋的，而擦鞋的是清洁鞋上污渍的。
3.师：看这个“匠”字，专门做鞋子的叫——鞋匠；专门种花的叫——花匠，专门做木质家具的叫——木匠，专门做科学研究的叫——科学巨匠——霍金（师问，单独点生回答）。师：看来只有手艺精湛高超的人才能称为匠。
4.学一篇课文，就要像用“匠”组词一样，要学积累。首先我们一起积累两个生字（出示PPT），辱（写法，寸字横要写长，要让辰站得稳）、豫（范写两字，学生描红）
5.接下来我们积累词语，（出示六个词语PPT）优越、尴尬、傲慢、羞辱、静默、赞叹（点名读，范写尴尬，强调偏旁，尤去掉一点也读yóu）6.师：再观察一下这些词，都是用在谁的身上？ 生：参议员（全班齐读六个词语）7.课文中的词语要善于积累，学会归类。
二、读课文，学概括
1.预习过课文了吗？通过预习，我们知道鞋匠的儿子是——林肯。2.师：那文中是怎样评价林肯的呢？自由读课文，边读边勾画，找出历史评价林肯的语句，同桌讨论。（出示PPT）生：......（齐读）
3.历史这样评价林肯，那课文有围绕林肯讲了几件什么事？快速读课文，边读边勾画，并做批注，同桌讨论。（出示PPT）
4.（生交流，师帮助，点名回答）为了语言简练规范，请用填空的方式来说明这两件事的主要内容：化解（羞辱）、化解（分裂）（出示PPT）5.课文读懂了，还要学会概括，要准确、简要。
三、感悟“伟大”
1.接下来自读1——5自然段，思考：第一件事中林肯最伟大的是什么？边读边想，勾画相关语句并批注。（PPT）2.生1：伟大的是宽广的胸襟
师：怎么感受到的？ 生1：我非常感谢你„„ 生2：伟大的是他的谦逊、朴实
师：比谦虚、谦逊更谦虚的是——谦卑。从哪儿感受到？
生3：愿意为每个参议员修鞋，体现人人平等。
师：是啊，你能为我修鞋吗？你都不愿意，可林肯却愿意，体现了他的这种谦卑、人人平等的思想。生4：诚恳
师：他的每一句话都是诚恳的，没有虚情假意，真诚是很伟大的 生5：聪明
师：比聪明更聪明 生5：聪慧
师：一般夸奖小孩用聪明，夸奖成人用智慧。你很聪明，很聪慧！3.师：（PPT）刚才同学们交流时提到了，林肯的伟大表现在这样几点：一是大度，没有因羞辱而与参议员针锋相对；二是真诚，他的每一句话、所要做的事都是真诚的；三是谦卑，他是总统，可愿意做鞋匠帮参议员修鞋；四是智慧，着重表现在他的语言，让参议员从开始的羞辱到静默，最后变成赞叹。
四、聚焦语言，学说话
1.师：言为心声，林肯特别会说话，他用大度、真诚、谦卑、智慧的语言，化羞辱为赞叹，这就是他语言的魅力。你们想学说话吗？会说话吗？会像林肯一样说话吗？
2.师：让我们一起走进参议院，学习林肯说话。（出示“羞辱”这段话，指读，师生配合）
师：读得流利，很像参议员呢。3.再读一下这段话，读懂了什么？
生：他的父亲是一位地位低下的鞋匠，所以他希望借此机会羞辱林肯 师：他羞辱谁？ 生：羞辱他父亲
师：因为他是鞋匠，再羞辱他，因为你是鞋匠的儿子；因为他出身低下。生：因为他们大多是名门望族
师：这是羞辱的意图，羞辱他什么？ 生：身份
师：身份？他现在是总统。想想看，羞辱他什么？ 生：出身卑微
师：他们是名门望族，林肯却是鞋匠的儿子；他们出身优越，林肯出身卑微；他们高人一等，林肯低人一等（板书：出身卑微、低人一等语气？ 生：傲慢
师：注意“你”后的停顿、强调“鞋匠”二字
师：他父亲是不是鞋匠？他是不是鞋匠的儿子？参议员没有说错。可他们说的是这个意思吗？他们其实说的是什么？ 生：出身卑微、低人一等
师：为什么不直接说他出身卑微、低人一等？ 生：如果直接说，有失身份。这样说，更能羞辱
师：这样说话是话中——有话，话中——带刺，话里——藏刀。4.师：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说（指名读PPT）5.点评，学生读不流利，指导读好长句“我知道，我做总统永远无法像父亲做鞋匠一样做得那么好”，（师范读）注意“我知道”后的停顿、强调“那么”。学生读得很有感情，师评价：你已经有点像林肯那样，具有演讲的口才了。
6.师：再读这段话，你从中感受到林肯怎样的品质？
生：爱戴父亲、不自卑、而是自豪、大度。
7.师：再细读这段话，发现什么特点？你从哪些地方体会到了语言的魅力？ 生：“非常感激”和三个“永远” 生：我永远无法像父亲做鞋匠一样„„
师：“非常感激”尽显真诚，可见林肯并没因“自己卑微的出身”而懊恼和自卑。三个“永远”每个都有不同的意味。第一个体现了他宽宏大度的胸襟，同时，也是用这种方式对参议员有力而委婉的回击。第二个表现了林肯的坦诚，语气中充满了作为鞋匠儿子的坚定和自豪。
师：父亲是一般的鞋匠吗？生：不是
师：是卑微的鞋匠吗？生：不是
师：所以第三个，说明他的手艺是无人能比，是伟大的鞋匠，伟大的鞋匠还有一个伟大的儿子，也表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激，暗示自己也会努力像父亲做鞋匠一样，把总统做好，成为伟大的总统。再读一读这段充满战斗力和爱的语言。（全班齐读）
8.师：参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说（指学生读）9.点评：有当总统的潜质。
师：给对手修鞋子，给反对他的对手修鞋子，为什么？ 生：想要化解矛盾和敌意 生：想让他们知道人人平等
师：参议员认为人人不平等，我林肯认为可以做总统，可以做鞋匠，人人平等。其次，有一次写明他不仅不为这样的出身自卑，而是要将父亲的手艺和精神继承并发扬。最后林肯说到他从小就跟父亲学做鞋，表现了他勤劳和俭朴的一面。
10.师：此时参议院里鸦雀无声，然后他对所有的参议员说（指学生读）师：林肯对参议员们说的话表达了什么？
生：表达了林肯为自己有这样一位伟大的父亲而自豪的情感，即使自己身为国家的总统，也永远无法像父亲那么伟大。父亲“无人能比”的，不仅仅是他高超的手艺，还有他的品格，他的行为。这是父亲留给林肯最宝贵的财富。师：再思考，林肯是“以（）服人”？
生：以诚服人；以理服人；以善服人„„
师：林肯以德服人、以理服人，以诚服人，以善服人，以心服人。谦卑、善意„„的心灵、胸怀转化为他的语言，就是——他愿意做一个鞋匠，做一个伟大的鞋匠的儿子，为你们修鞋，我愿意帮你，那言下之意，你们也应该帮助我，支持我，因此，所有的参议员从羞辱变成赞叹。
五、总结
师：化羞辱为赞叹，化矛盾为赞叹，化尴尬为潇洒。（板书）我们第二节课再学习他的第二件事！
板书：
化羞辱为赞叹 化解（羞辱）化矛盾为赞叹
化尴尬为潇洒
化解（分裂）
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