韦蕴娟《100以内数的认识》教案_一百以内数的认识教案
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100以内数的认识----数数 数的组成
广西河池市金城江区实验小学 韦蕴娟
【教学内容】人教2011版义务教育教科书一年级下册课本第33、34页以及相关的内容。【教学目标】1.能够正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百。2.初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
3.感受生活中处处有数学，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】.认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数。【教学难点】掌握数到接近整十数时，下一整十数是多少的数法。【教具准备】课件、彩色珠子、透明盒子、数字卡片 【教学过程】
一、课前活动。
欣赏动漫音乐《我有一双小小手》。生边听边跟唱。
【设计意图】让学生放松心情，体会数学知识就在身边，激发学生学习兴趣。
二、新授课。
（一）观察主题图，检查预习情况。
师：我们已经学习了20以内的数，今天我们要学习更大一些的数。(出示课题生齐读一
遍:100以内数的认识)师：出示卡片：100读作（）。接着出示卡片：一百写作（）。
师:100是怎么样的一个数?到底有多大的一个数呢？昨天大家预习课本了吗？请看大屏幕(出示主题图：《百羊图》)师：请大家仔细观察图，草地上大约有多少只羊？你估计比20只多了呢还是少了呢？你是怎么知道的？（数一数）你是怎么数的呀？（一只一只地数，2只2只地数，5只5只地数、10只10只地数------）
师：大家预习得可认真了，掌声送给自己！韦老师也想数一数，可以吗？我最喜欢10只10只地数。请你跟我一起数。生：我就跟你一起数。（师课件出图，师10只10只圈起来生同时数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）。
（二）数小棒，学会一个一个地从一数，数到一百。
师：我们可以用100跟小棒代替100只羊吗？好的！（课件出示：100根小棒）。你能一根一根地数吗？（生数师同时课件动画演示：1根小棒1根小棒地移动，从1数到100）。师：现在我们一起来捆小棒，好不好？10根10根捆成一捆，100根小棒可以捆成几捆？ 师：（动画课件演示10根小棒10根小帮捆成一捆）。你发现了怎么？100根小棒10根10根地捆，可以捆成几捆？出示卡片：100里面有（）个十。10个十是（）。师：对，100里面有10个十。10个十是一百你是什么知道的呢？请大家齐读一遍。
【设计意图】数小棒，感观10个10个的数，明白10个十是一百，100里面有10个十。
（三）先估计花生米再数，巩固100里面有10个十，10个十是一百。
师：（出示透明的盘子装了大约20颗红色花生米）这是什么？对，就是花生米。这么多有100颗吗？韦老师这里还有，现在我们要倒100颗花生米，你们命令我倒、倒、倒---我就往盘子里倒花生米，你们认为有100颗就喊停，我就停。好不好？开始！生：倒、倒---停！
师：刚才我们倒了这么多的花生米，同意不到100颗的请举手，不多不少正好100颗的请举手，估计超过100颗的请举手。
师：我请10位同学上来，每人拿出10颗花生米。拿走了多少颗？（看课堂生成问题而解决：有可能拿走100颗，还多；有可能不够拿；也有可能刚刚100颗）。（我设计倒多一些）10人，每人拿10颗，说明拿走了多少颗？拿走了100颗，盘子里还有，说明比100多了还是少了？
师：（用透明的空盘子装100颗花生米给学生观察）请看！100颗花生米就是这么多。师：我们班有100个学生吗？47人比100，你认为少得多还是多得多？ 【设计意图】先估计再确认，有利于提高学生对100的感知能力。
（四）数手指头，体验数学知识就在身边。
师：我们可以数100只羊，100根小棒，100颗花生米。你还可以数100个什么物品？ 师：孩子们，其实100就在我们身边，信不信？（出示1个手指头）这是什么？几个手指头？几个？（一个一个地出一双手共10个，边出生边数）。
师：一个人能伸出100个手指头吗？可以吗？不可以，那怎么办？请你来找一找。（指1名学生上来。）
师：大家数一数要几个人才能伸出100个手指头，10人，我们一起数够了吗？请把手伸出来，我们来数一数。（数完把对应的数字卡片发到学生的手上）。接下来请你们按顺序贴到黑板上。
师：这是按什么顺序排列的呢？对，就是从小到大，大家把这些数字齐读一遍。生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）。师：你们太厉害了！现在我想考考你，有信心吗？好的！我来考考你！生：请你考考我！师：你们说的数比我说的数多1。准备好了吗？19 生：20。29 生：30。39 生：40。
生：50。59 生：60。69 生：70。79 生：80。89 生：90。99 生：100。师：你们说的数比我说的数少1。准备好了吗？20 生：19。30生：29。40 生：39。
生：49。60 生：59。70 生：69。80 生：79。90 生：89。100生：99。【设计意图】让学生掌握数到接近整十数时，下一整十数是多少的数法。
师：谁知道30里面有几个十？40里面有几个十？50里面有几个十？60里面有几个十？ 70里面有几个十？80里面有几个十？90里面有几个十？100里面有几个十？ 师：大家真了不起！想一想！黑板上的哪两个数相加得100。
（五）分小组数花生米。
师：除了黑板上的这些数，你还知道100以内的哪些数？我们现在就来数一数花生米好不好？我们6个人一个小组。每个小组只能给一个人抓1抓，数一数有多少颗，用水彩笔把个数记录在卡片上，然后把你们组的数字卡片贴到黑板上对应的位置。明白了吗？
【设计意图】让学生自己抓花生米，具有随机性和生成性，更能体会数的组成。师：每个小组都把数字贴到了黑板上，我们一起来看看！大家同意吗？为什么贴到这个位置，理由是什么？由课堂生成而解决，对错都说出理由：因为（）比（）大又比（）小，它就在（）和（）之间。说得太好了，掌声送给他！师：谁能从57数到100？谁能从100倒过来数到57？
师：请大家接着继续数出4个数？65、（）、（）、（）、（）。师：谁能用52提问题？由课堂生成而解决：52里面有几个十和几个一组成？5个十和2个一组成几？比52多1的数是几？与52相邻的数是几？生说不到的教师就补充。可以让学生用自己喜欢一个数来提问题并解答。
【设计意图】让学生巩固100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。
三、巩固练习。
师：看来今天韦老师是难不倒大家啦！我这里有一些更难的题目，大家敢不敢挑战？请看题（课件出题目）。
1、2、你知道吗？
3、完成课本第35页的“做一做”题目。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？
《100以内数的认识》教案一、教学内容本册教科书，第31——33页，主题图。例1——例3及做做，练习七第1——4题。二、教学目标和教具1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数......
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