《燕子妈妈笑了》教学设计_燕子妈妈笑了教案
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《燕子妈妈笑了》教案
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写7个汉字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、明白“认真”是做人做事基本的能力和品质。教学课时：第二课时
教学重点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真。教学过程：
一、图片导入
（出示图片）他们是谁？哦，原来是燕子妈妈和小燕子啊！上节课我们初步学习了第16课《燕子妈妈笑了》，知道了燕子妈妈让小燕子去观察冬瓜和茄子，那么小燕子都观察到了什么呢？那今天我们就来继续学习第16课《燕子妈妈笑了》，伸出小手跟老师一起板书课题（板书课题），我们一起读一下课题（齐读课题）
二、初读课文、巩固生字
1、复习巩固生字（2）
还记得上节课我们认识的字宝宝吗？看！小燕子又把他们请来了，赶快大声读出他们的名字吧！（课件出示词语“燕子，发现，茄子，一样，不错，紫色，仔细，小刺，满意，什么，很好，冬瓜，躺，挂”）（生齐读）你们读的可真棒！鼓励鼓励自己！
2、小燕子找妈妈识字游戏（2）
小朋友们，你们乐于助人吗？现在小燕子想要去找妈妈，可是只有读对了这些词语，才能找到妈妈，你能不能帮帮小燕子？我们开一列火车来帮帮它吧！火车火车哪列开？（生读）你们可真棒，都读对了，帮助小燕子找到了妈妈，真是乐于助人的小朋友啊！
小燕子找到妈妈后想听我们一起读读这些字宝宝呢！我们男女生接力读一读！比一比谁读的好！（男女生接力读）大家的声音可真洪亮呢！
三、理解课文 ㈠ 理解第一自然段
1、填空
（课件出示“躺”“挂”）看！这里有两个调皮的字宝宝跑过来想考考大家呢？你能把这两个字宝宝准确的送到句子中吗？（课件出示“菜园里，冬瓜 在地上，茄子 在枝上。”）（生说）你可真棒呢！我们一起读一下这个句子。（生读）
2、练习
那在果园里，什么躺？什么挂呢？谁能完成这个填空练习？（课件出示“果园里，躺在地上，挂在枝上。”）（生说）
3、贴图片
看来大家已经理解了这两个字的区别谁能帮帮老师？（拿出冬瓜图片）这个冬瓜应该怎么放呢？（横着放）（找学生把冬瓜图片贴黑板上）
（拿出茄子图片）那这个茄子应该怎么放呢？（竖着放）（找学生把茄子图片贴黑板上）
㈡ 理解第二自然段
1、快看！屋檐下，燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么呢？自己在课文中找一找（燕子妈妈让小燕子去菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样）（出示幻灯片）
2、燕子妈妈是怎么对小燕子说的呢？（你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样）
3、想像一下，燕子妈妈对小燕子说话的语气是怎样的呢？想一想你的妈妈平时对你说话的时候是用什么样的语气呢？（又温柔又亲切）谁能用妈妈说话的语气读一读燕子妈妈的话（挑两位同学读）（这位燕子妈妈不够温柔呢！）（这可真是一位既亲切又温柔的燕子妈妈啊！）让我们一起用温柔亲切的语气读读燕子妈妈的话吧！（生读）你们都是温柔的燕子妈妈啊！
㈢ 理解第三、四、五自然段
1、自由读第三、四、五自然段（1）
小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察？自由读读第三、四、五自然段（生自由读）小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察？（三次）每次都发现了什么呢？现在我是燕子妈妈，你们是小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！
2、第一次的观察（5）（1）
请女生读读第三自然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（女生读）小燕子们，第一次你们发现了什么呢？快来告诉妈妈（冬瓜大、茄子小）（板书，在茄子后写小，在冬瓜后写大）
这是你们的第一次发现，此时你的心情怎么样呀？（开心、高兴、急切）
好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生单独读）我听出来了，你们很高兴！（生单独读）这里“大”和“小”表示了冬瓜和茄子的特点，应该读的突出一些。谁再来试一试？（生单独读）一个大一个小，谁能用动作来表示？那你们能加上动作，再跟妈妈说一遍吗？（生读）（2）
小燕子们，你们可真聪明，这么快就有了发现，听了你们的话燕子妈妈说了什么？自己在书上找一找，把妈妈说的话用横线画下来。（生画）
谁能把妈妈的话读给大家听？想像一下，妈妈是用怎样的语气和你说话的呢？（生单独读）（不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。）（这可真是一位温柔的妈妈呢！）（这位妈妈不够温柔）这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。小燕子们一起读一读。（生齐读）
小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。可是燕子妈妈满意不满意啊？（不满意）让我们一起再飞去看一看，冬瓜和茄子还有什么不一样吧！
3、第二次的观察（7）（1）
我们请男生读读第四自然段，这次小燕子们，你们可要睁大眼睛，仔细地看看，看看你又发现了什么？（男生读）
小燕子们，这次你们观察到茄子和冬瓜有什么不同？快来告诉妈妈。（冬瓜是青的，茄子是紫的）（板书青，紫）
这一次你们又有了新的发现，心情应该比上一次更加的高兴。你们能读出此时的心情吗？请一位小燕子来说说它的发现吧！（生读）（我听出来了，这位小燕子很高兴呢）（我听出来了，这位小燕子想要急切的告诉妈妈它的发现呢）那我们一起来读一下吧！（生齐读）
这里“ 青”和“紫”说明冬瓜和茄子的什么特点？什么不一样啊？我们一起再来说一说。（生读）你们真是一群聪明的小燕子呢！（2）
小燕子又有了新的发现了，这次燕子妈妈有什么表现呢？与上次一样吗？在课文中找一找，用横线画下来。（生画）
找到了吗？谁来说？（妈妈点点头，说：“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样”）燕子妈妈点点头，说了很好。表示燕子妈妈比上一次满意。我们一起来读读燕子妈妈的话吧！（生读）同学们，燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（仔细地）
我们来看看这两个句子（出示句子）（A你去看看。B你去仔细地看看。）我们比较着读一下。哪个句子读起来更好？（第二个）
用上了仔细地，说明要看得更加的认真。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。（生齐读）
你们还仔细地干什么了呢？（出示 仔细地。）
（3）小燕子们我们可以仔细地看书，仔细地找东西，下面我们来做一个游戏考考各位小燕子们，看看哪个小燕子观察的认真仔细（出示找不同图片）你能不能发现这两幅图哪一点不一样？再看看这两幅图哪一点不一样？最后一幅了，看看谁最先发现？
小燕子们，你们观察的可真认真真仔细啊！发现了这三幅图的不同之处，那我也相信你还能发现冬瓜和茄子有什么不同，让我们再一次飞到菜园看一看吧！
4、第三次的观察（7）听老师读第五自然段。（师读）
这次你们又看到了什么呢？赶快告诉妈妈。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）（板书细毛，小刺）这时你的心情怎么样？带着高兴的心情跟妈妈说一说。
是啊！这次你们又有了新的收获，你们是怎样迫不及待的想告诉妈妈的呢？我们来看看这两个句子（出示句子）（A小燕子叫着。B小燕子高兴地叫着。）我们比较着读一下（生齐读）你觉得哪个句子更能表现此时你们的心情呢？（第二句）
用上了高兴地，说明你们心情特别开心。你们此时不仅高兴而且还很惊讶！它惊讶冬瓜的皮上竟然
有细毛，茄子的柄上有小刺呢！小燕子们，带着你们惊讶又高兴地心情读给同桌听。我听出来了，你们可真高兴啊！你们还高兴地干什么了？
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