新10的认识教学设计一_10的认识创新教学设计
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《10的认识》教学设计
一年级数学：徐高红 一 教材分析：
《10的认识》是人教版新课标教材一年级上册第59、60页的教学内容。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。二 教学目标：
1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，会写10。
2．使学生在活动中、操作中归纳并掌握10的组成。
3．通过学具使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣和信心。三 教学重点： 掌握10的组成。四 教学难点： 10的组成和写法。五 教学过程： 故事导入：
师：A、同学们，你们喜欢听故事吗？下面让我们一起来听一个关于数字娃娃的故事，看看他们之间发生了什么事情？
B、数字娃娃“1”说得对吗，为什么？他们想出了什么办法？今天就让我们一起来学习10的认识。讲授新课：
1、主题图中的“10”。
师：A、请看图画，你能找出图中找出藏着的“10”吗？
B、你们是用什么方法知道的呢？（数数）我们一起来数一数。
2、出示教具“拨珠子”。
师：A、让学生先数出9个珠子，再加上1颗珠子。“九添一是十”。(“10”里面共有多少个“1”，有多少个“1”组成“10”呢？谁回答。)B、出示一把尺子，并让学生发现问题，提出问题并解决问题。
C、那“10”的位置应在哪呢?(板书：“9”在“10”的前面，“10”在“9”的后面)
3、书写数字“10”
师：A、先让两个学生到黑板上来写“10”，并让其他学生来点评：写的好不好？
B、“10”是两位数，占两个日字格，一个格写“1”。一个写“0”，注意“1”和“0”不要太远。我们再练写一遍。
4、10的组成。
每位学生一张画有10个圆点的小纸片，让学生图上两种颜色，再根据颜色写出数字的分成。
5、游戏一： 10跟吸管“猜一猜”。出示几根，再猜藏几根？。
游戏二：黑板上分小圆块：老师把10个圆块分成两部分，让学生猜猜是几和几？
游戏三：对口令：（例如：我说1，你说9,1和9组成10.）
6、数学书：62页，第一题、第二题。
7、总结 师：这节课，大家学得开心吗？认识了什么？10的用处很多，在以后的学习中我们会常用到，这节课上到这里，下课。
板书设计： 10的认识＜10
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